Анализ реальных потребностей и тенденций развития современного дополнительного образования выявил актуальность проблемы формирования личности близнеца-подростка. Резервы системы дополнительного образования во влиянии на формирование личности близнеца-подростка значительны, необходимо усиливать и совершенствовать специальное педагогическое обеспечение их реализации.
Образовательная деятельность в системе дополнительного образования рассматривается нами как стержневой фактор формирования личности близнеца-подростка. Именно дополнительная образовательная деятельность как специфическая сфера социальной жизни создает особый культурный контекст, стимулирующий формирование личности близнеца-подростка. Акцент поставлен на выполнение жизненно важной функции образовательной деятельности – оказание помощи и поддержки молодому поколению при вхождении в мир самостоятельного социального опыта.
Ориентация на данную тенденцию объективно требует формирования концептуальной системы взглядов на развитие духовного и интеллектуально-творческого потенциала личности близнеца-подростка, процесс становления которого включается в более широкое пространство социальной, профессиональной и личностной самореализации. Поэтому на современном этапе педагогической теории и практики для работы с близнецами-подростками в системе дополнительного образования актуально использовать такие программы, которые отражали бы специфику формирования каждой личности в близнецовой паре, способствуя развитию индивидуальных качеств и свойств близнецов-подростков.
Дополнительное образование нацелено на сообщение новых знаний, на формирование новых умений и навыков с опорой на основное образование.
Проблема формирования личности близнецов-подростков стоит достаточно остро перед немалым числом родителей, социальных педагогов и учителей.
Исследования специалистов свидетельствуют, что изучение формирования личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования приобретает исключительную значимость и остроту в контексте единого Российского образовательного пространства; важно определиться с приоритетами в области педагогических технологий с учетом поставленных целей образования, с учетом интересов развития личности близнеца-подростка.
В этой связи создание учреждения дополнительного образования Близнецовый центр в Санкт-Петербурге в 1992 г. обретает исключительную значимость и актуальность.