Грамматические механизмы усваиваются ребенком практически в возрасте от полутора до пяти лет в практике аудирования и говорения, на основе аналогий форм и значений. Все эти грамматические закономерности обычно не вызывают трудностей у детей. Но отклонения от закономерности, непродуктивные формы, исключения из правил – все то, что выходит за рамки системности, дается детям с большим трудом. Эти нерегулярные явления утверждены нормой, т. е. они стали традиционными, нормативными. Все они должны быть заучены.
Значительное количество морфологических норм вызывает затруднения. М.Р. Львов выделяет среди них следующие группы:
1) двоякие формы, например, множественное число имен существительных: килограмм баклажан и килограмм баклажанов; краткая форма предпочтительнее;
2) колебания в роде имен существительных: бакенбард или бакенбарда;
3) колебания в суффиксах образований женского рода: дояр – доярка, почтальон – почтальон (ша)?;
4) трудности в склонении фамилий: Жюля Верна или Жюль Верна?;
5) образования падежных форм составных имен числительных типа 578 [42, с. 87].
Синтаксические нормы, приводящие к ошибкам, М.Р. Львов систематизирует таким образом:
1) словосочетания с глагольным управлением, предложным и беспредложным. Например, в сочетании купил книгу глагол купил требует, чтобы существительное книга было употреблено в винительном падеже; купил в магазине – в предложном падеже;
2) цепи родительных падежей допускаются лишь до четвертого звена, пятое считается ошибкой: исследование (чего?) употребления (1) глаголов (2) движения (3) в документах делового стиля (4) конца (5) XVIII века (6)…;
3) чрезмерное употребление обособленных конструкций, особенно причастных оборотов, не является естественным, особенно в бытовой речи;
4) повторы слов, словосочетаний и типов предложений также не всегда украшают речь;
5) однообразие синтаксических конструкций, обычно малых по размерам [48, с. 198].
Таким образом, норма в морфологии и синтаксисе в значительной степени обеспечена правилами и моделями, в этом отношении она отличается от лексической нормы.
Нарушения грамматической нормы поддаются рубрикации:
а) нарушения правил, т. е. четко сформулированных требований;
б) неудачный выбор в многочисленных случаях неустойчивых форм;
в) употребление форм риска – форм, которых следует избегать, например, дублеты: