Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов исследования обеспечивалась:
– тщательным анализом теории и практики сложившейся системы оценивания с опорой на факты, полученные учёными-психологами, педагогами и методистами;
– результатами педагогического эксперимента и
– результатами их частичного применения в массовом опыте обучения.
На защиту выносилась:
– характеристика состояния теории и практики оценивания результатов обучения учащихся начальных классов школы математике в советский период;
– предложенная система оценивания знаний, умений и навыков младших школьников и соответствующая методика, разработанная на материале первого класса, как десятилетней, так и одиннадцатилетней общеобразовательной школы.
Апробация и внедрение. Результаты исследования докладывались и обсуждались:
– на заседаниях лаборатории (1985–1987 гг.);
– на Учёном Совете (1986 г.) НИИ СиМО АПН СССР;
– на конференциях молодых учёных НИИ АПН СССР, посвящённых проблемам совершенствования преподавания естественно-математических дисциплин и совершенствованию методов преподавания (1985, 1986 гг.);
– на семинарах студентов (учителей начальных классов) вечернего отделения МГЗПИ (1985–86 уч. г.) и на спецкурсе студентов (учителей начальных классов) вечернего отделения МГПИ им. В. И. Ленина (1986–87 уч. г.).
Результаты исследования были использованы при разработке:
– методического письма МП СССР;
– программ для студентов педагогических институтов по специальности № 2121 (методика преподавания математики в начальных классах);
– программ для учащихся педучилищ по специальности № 2001 (преподавание в начальных классах общеобразовательной школы).
Экспериментальной базой для проверки основных положений исследования явились школы № 3, 5, 10 г. Петропавловска, № 42, 83, 86 г. Барнаула, № 315, 653, 707, 708, 916 г. Москвы, № 75, 82 пос. Черноголовка Московской области, Чистовской, Бишкульской, Якорской школ Северо-Казахстанской области, Макинской школы Целиноградской области. Экспериментом были охвачены свыше 700 младших школьников, более 200 учителей и около 500 родителей.
Основные результаты исследования отражены в 6 публикациях.
Исследование проводилось с 1983 по 1987 год в соответствии с планом НИР лаборатории начального образования НИИ СиМО АПН СССР по темам: