А Л сЛовно пЛавает пЛавно в воЛнах
И Ласково гЛадит воЛной.
Звук Л – он словно ласкает слух,
Послушайте: «гоЛос», «меЛ»,
А Р так гр-р-ромко пр-р-рор-р-рвется вдр-р-руг,
Как гр-р-розный гр-р-ром пр-р-рогр-р-ремел!
Звук Р – это гр-р-рохот гр-р-рома,
Звук Л – это пЛеск воЛны;
На Р вдр-р-руг кар-р-ркнет вор-р-рона,
А где звуки Л слышны?
На Ш ш-ш-шумят камыш-ш-ш-ши,
А С – это прос-с-сто с-с-свис-с-ст,
На Ш – ш-ш-шаги, ш-ш-шалаш-ш-ши,
На С – с-сос-с-сулька и ли-с-ст.
З-з-звонок з-з-звенит, з-з-звенит, з-з-звенит,
А ж-ж-жук ж-ж-жуж-ж-жит, ж-ж-жуж-ж-жит, ж-ж-жуж-ж-жит…
Ж-ж-жуж-ж-жанье глуше у ж-ж-жука,
Чем з-з-звонкий, з-з-звонкий з-з-звук з-з-звонка.
Звук Ц – как цокот копыт,
Он краток и даже строг,
А С протяжно звучит,
Чтоб ты «тянуть» его смог.
Голос-с-с, колос-с-с, навес-с-с —
Здесь С мы можем продлить,
В словах же «конеЦ», «пловеЦ»
«Ц» быстро должны говорить.
В звуке Щ небольшой Щелчок,
А в Ш лишь протяжный Шум.
Запомни это, дружок,
Различай их без долгих дум.
После того как ребенок уловит различие в звучании заменяемых им в речи звуков, нужно закрепить этот навык путем выполнения им специальных заданий. Все эти задания рассчитаны на то, чтобы внимание ребенка было постоянно привлечено к нужной паре звуков. Приведем для примера некоторые из таких заданий, ориентированных на дифференциацию звуков С и Ш. Аналогичным образом подбирается речевой материал и для любой другой пары не различаемых ребенком звуков.
Задание 1
Предложите ребенку определить, какой первый звук (С или Ш) слышится в словах ШАПКА, ШУБА, СУМКА, СТОЛ, ШКОЛА, ШАРФ, СОМ, СУП, ШАЛЬ, ШЛЯПА, СТУЛ. Взрослый последовательно произносит каждое из этих слов, несколько выделяя при этом звуки С и Ш. Ребенок после произнесения каждого слова показывает соответствующую букву (даже в дошкольном возрасте эти звуки лучше сразу связывать с печатными буквами).
Задание 2
Предложите ребенку сначала показать все имеющиеся в комнате предметы, в названиях которых есть звук С, а затем – предметы со звуком Ш. (Можно называть мебель, одежду, посуду, игрушки и пр.)
Задание 3
Предложите ребенку самому придумать несколько любых слов на звук С, а затем – любых слов на звук Ш.
Задание 4
Попросите ребенка определить, в каком месте слова (начало, середина, конец) слышится звук Ш в следующих словах: ШАР, КОШКА, ДУШ, МЕШОК, ШУБА, МЫШЬ и др. Этот вид упражнений, рассчитанный на определение примерного места звука в слове, очень важен потому, что он не только уточняет и как бы углубляет навык слуховой дифференциации звуков, но и подготавливает ребенка к звуковому анализу слов, необходимому для овладения грамотой. Предлагать эти задания можно детям начиная с пятилетнего возраста.