– разработку (с постоянной модернизацией) программной оболочки ИКС и ее инструментальных программных компонентов;
– обучение преподавателей приемам составления сценария учебника на языке мультимедиа;
– обучение технического персонала временных трудовых коллективов работе с программными инструментами, ноу-хау и всем особенностям технологической карты;
– сборку подготовленных данных в программную оболочку и выходное тестирование ЭОР.
В свою очередь, авторы-предметники (преподаватели вузов) должны:
– знать все особенности и требования стандарта на образование в данной области;
– создать исходный текстовой материал, на основе которого должен быть создан ЭОР в виде сценарий по разрабатываемому ЭОР;
– обеспечить доступ к информационным материалам, связанным с создаваемым ЭОР: схемы, таблицы, рисунки, фото и видеоматериалы, полигоны, где можно сделать киносъемки и др.;
– составить контрольные и тестовые задания по курсу, а также организовать виртуальные лабораторные работы средствами, предоставляемыми программной оболочкой;
– обеспечивать авторский надзор за созданием ЭОР.
Заметим, что массовое производство ЭОР возможно только в режиме аутсорсинга, когда технологический процесс управляется е-Издательством. Однако значительную рутинную часть по подготовке исходных данных должно осуществляться силами вуза-партнера. Для этого организуется обучение специалистов от вуза тому, как готовить исходные данные. При этом, работа по подготовке содержания в соответствующих информационных формах должна осуществляться в вузе. Окончательная сборка мультимедийного учебника и его издание осуществляет в е-Издательстве.
Антикризисные меры по обеспечению занятости
Предлагаемые выше мероприятия по массовому производству ЭОР предполагают вовлечение в это производство десятков тысяч квалифицированных специалистов – авторов-предметников, техников и операторов мультимедийного ПО, дизайнеров, звуко– и кинооператоров, дикторов и т. д. Все производство должно быть организовано в Интернет-среде в режиме аутсорсинга.
Это альтернатива стратегии преодоления последствий мирового кризиса через обеспечение занятости квалифицированных кадров в информационной эпохе (в отличие от строительства дорог во время мирового кризиса индустриальной эпохи).
Эффект будет не только социальный – обеспечение занятости квалифицированных кадров, но и экономический. Затраты будут окупаться, причем, в довольно коротком цикле – за год-два.