Смирившись с действительность,
мастер-джедай попрощался со своим падаваном, которая перешла в
положение рыцаря-джедая и получив в свое расположение почти легион
клонических воинов в белой броне, отправилась на фронт. Мастер
Джент был против подобному развитию событий, так как считал что
каждый должен заниматься своим. И воин должен сражаться, консул
проводить переговоры, а исследователь познавать остатки прошлого.
Нельзя смешивать эти разные профили… Нельзя проводить такие
эксперименты. Но советам джедая никто не придал нужного значения, а
ему самому выделили тринадцатый корпус и отправили наносить мир и
причинять справедливость системам, решившим отделить свое будущее
от Республики.
Мало было этого джедаю, как и еше
Высший Совет настоял взять себе еще одного ученика, из числа
оставшихся без мастеров, падаванов. Не долго думая
мастер-исследователь, который ударными темпами менял свою
квалификацию на джедая-воина, взял себе третьего ученика -
лишившуюся на Джеонозисе мастера, падавана-мириаланку Толи Линоки.
Девушка была специфическая, не такая как предыдущих два ученика… Те
были прирожденными исследователями, сознательно выбравшими свой
путь. Но тут, тут был другой мир. Другие правила. И другие условия.
Этого падавана Высший Совет навязал мастеру-джедаю. И хоть тот мог
отказаться, вполне легально отказаться, но предпочел этого не
делать.
Все таки взяв на себя обучение
девушки, опытный рыцарь Света принялся формировать из своей
подопечной верного последователя Ордена. Одновременно с этим
улучшая свои навыки командования, тактики и стратегии, поднимая
свой уровень владения мечем. Это было сложно. Но это было
необходимо. Так или иначе, без этого никуда.
Владея неплохо Ниманом,
джедай-человек ставил за цель полное постижение этого Стиля вплоть
до уровня мастера. Еще одним важным направлением стало развитие
боевых навыков командира. Поняв необходимость в таковых с первых
дней, старался выставить себя в подобающем свете перед своими
бойцами. Как и свою ученицу. Хоть и та не особо горела большим
желанием постигнуть мудрость своего мастера.
К сожалению, война вставляла свои
приоритеты и не давала возможности учителю должным образом
подготовить своего ученика к боевым действиям. Но тем не менее,
прогресс шел. Хоть и весьма медленно, но шел.