Рубим, рубим.
Мы морковку трем, трем, (изображаем одной рукой о другую)
Трем, трем.
Мы капусту солим, солим. (Показываем, как солим)
Мы капусту жмем, жмем. (Сжимательные движения руками)
Плотно в банки набиваем, (показываем, как утрамбовываем одной ладошкой над другой)
И все в погреб опускаем. (Опускаем ладошки сверху-вниз)
Педагог: «Ну, вот, капусту мы с вами заготовили на зиму, теперь пойдемте репку тянуть, уж и большая она уродилась, только мы все вместе сможем ее вытащить!»
Мамы с детьми садятся паровозиком друг за другом. Первым ребенку и маме в паровозике, даем игрушечную репку или одеваем на первого участника желтую шапочку с листиками, и он выполняет роль репки. Педагог читает потешку, мамы в это время слегка потягивают деток на себя. В конце, когда репка вытянута, все падаем на бочок. Если кто-то еще захочет побыть репкой, упражнение следует повторить. Главное, чтобы поддерживалось настроение, когда выдергиваем репку. Педагог рассказывает потешку медленно и с выражением.
Тянут, тянут бабка с дедкой
Из земли большую репку.
– Вот пришла бы наша внучка,
Помогла б собачка-Жучка,
Где же кошка, мышка-крошка?
Хоть держалась крепко,
Вытянули репку!!!
Хвалим детей.
Педагог: «А сейчас мы с вами посчитаем, какой у нас урожай в этом году.»
Для этого в непрозрачную коробочку педагог прячет, какой- нибудь овощ, может быть не один. Овощи могут быть как игрушечными, так и на картинках. Педагог дает каждому ребенку по очереди деревянный или пластмассовый молоточек и предлагает постучать три раза. Громко вместе с мамами считаем до трех, когда ребенок стучит, за тем, ребенок открывает коробочку показывает что ему попалось. Педагог дублирует, например, два зеленых огурца или один красный, круглый помидор. В это время, педагог незаметно кладет в волшебную коробочку овощ для следующего ребенка, побуждая его постучать: «ой, а интересно, что же у нас Машеньке попадется, давайте посмотрим». В завершении упражнения можно все овощи выложить в ряд и посчитать, найти цифру на таблице Зайцева. Не забываем поощрять детей.
Педагог: «Ребятки, а вы знаете на какую букву слово «ОВОЩИ» начинается? На букву О, она красивая, овальная, сейчас мы с вами с ней познакомимся.»
Оказываем детям букву «О» на картинке. Далее можно раздать каждому ребенку шнурок, чтобы дети с помощью мам выложили букву «О» на паласе или на листочках. А можно рисовать на мыльной пене, детям это очень нравится. Для этого в тазик нужно налить средство для мытья посуды и воду. Перед началом упражнения педагог взбивает пену венчиком и дает первому ребенку кисточку с гуашью, я использую красную или синюю. Краски на кисточке должно быть довольно густо. Затем, педагог держит тазик с пеной, а ребенок с помощью мамы прорисовывает букву. Кисточкой необходимо водить по поверхности пены, не опуская глубоко в воду. Для следующего ребенка необходимо перемешать пену венчиком еще раз. Менять воду с пеной нет необходимости, вполне хватает на шестерых-семерых детей. Данный прием можно использовать при изучении букв, цифр, форм и цветов. Так же можно прописывать буквы на пластмассовой цветной тарелке, смазанной детским белым кремом. Дети рисуют букву с помощью мам пальчиком. Перед следующим ребенком растираем крем чистой кисточкой. Мамы должны видеть, каким кремом вы пользуетесь при данном упражнении.