Читать Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки - Галина Кузьменко

Рецензенты:

С. Д. Неверкович, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор

В. А. Родионов, доктор педагогических наук, профессор

М. Я. Виленский, доктор педагогических наук, профессор

Рекомендовано к печати научно-методическим советом, ученым советом факультета физической культуры МПГУ

АС – аналитический стиль.

ВнеЛК – внешний локус контроля.

ВнуЛК – внутренний локус контроля.

ДСС – динамическая смысловая система.

ДЮКСН – детско-юношеский клуб спортивной направленности.

ДЮКФП – детско-юношеский клуб физической подготовки.

ДЮСШ – детско-юношеская спортивная школа.

ИЗ – интеллектуальная задача.

ИОД – информационная основа деятельности.

ИС – интеллектуальные способности.

ИСД – индивидуальный стиль деятельности.

КМС – кандидат в мастера спорта.

КОД – контролирующе-оценочная деятельность.

МС – мастер спорта.

МСМК – мастер спорта международного класса.

ОИ – объем информации.

ООД – ориентировочная основа действия.

ОФП – общая физическая подготовка.

ПСД – психологическая система деятельности.

РДО – реакция на движущийся объект.

САН – самочувствие, активность, настроение.

СД – спортивная деятельность.

СДЮШОР – специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва.

СО – самооценка.

СОШ – средняя общеобразовательная школа.

СС – синтетический стиль.

СФП – специальная физическая подготовка.

УД – учебная деятельность.

УОР – училище олимпийского резерва.

УДОСН – учреждение дополнительного образования спортивной направленности.

УСК – уровень субъективного контроля.

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт.

ФСО – физкультурно-спортивное объединение.

ЦО – центр образования.

ШВСМ – школа высшего спортивного мастерства.

ЭИ – эмоциональный интеллект.

Либо вы часть решения, либо вы часть проблемы.

Элдридж Кливер

На современном этапе развития спортивных достижений предъявляются повышенные требования к качеству подготовки спортивного резерва со стороны системы учреждений дополнительного образования спортивной направленности и общества, характеризуя тенденцию профессионального запроса «от деятельности к личности». Детско-юношеский спорт как многогранное общественное явление представлен «сферой подготовки человека к трудовой и другим видам деятельности, удовлетворения духовных запросов общества, упрочения и расширения интернациональных связей, а также одним из важных средств этического и эстетического воспитания, реализуемым в системе подготовки спортсмена и осуществляемым в условиях специфической деятельности» [168] и предъявляет субъекту этой деятельности – подростку – комплекс требований к личностному и профессиональному соответствию условиям деятельности, прогнозируемым результатам и социальным ожиданиям.