Идя по пути развития через медицину, человек бы наработал ту же величину потенциала души, но уже не через потрясения и страдания, а через постижение знаний и работу над собой. Поэтому к итоговой ситуации «Б» (рис. 4) он подошёл бы с той же величиной энергопотенциала, но полученной при прохождении других ситуаций. А разные ситуации способствуют нарабатыванию на этих путях разных качеств. Поэтому на пути 2 человек наработает качества, противоположные качествам, приобретённым на пути 3. Хотя общий энергопотенциал на всех трёх путях в итоговой точке Б будет один и тот же. (То есть по какому бы пути он ни прошёл, а в итоговую точку придёт, допустим, с величиной в 40 условных единиц.) Так строятся ситуации на вариантах.
На каждом пути человека ждут разные события, поэтому и говорят, что, выбирая что-то в жизни, он выбирает своё будущее. На одном пути его начнёт трясти и лихорадить, на другом всё покатится как по накатанной дороге, а на третьем всё будет скучно и прозаично.
Таким образом, индивид делает выбор в контрольной точке, который включает соответствующий путь с второстепенными точками программы. Возможные ситуации переходят в рабочее состояние, готовясь воплотиться в настоящей действительности согласно своему времени. Второстепенные ситуации прочих двух путей остаются в состоянии возможных, но не сбывшихся. И человек никогда уже не узнает, что его ожидало бы при их реализации.
Действие программы человек ощущает только через происходящие ситуации, несущие картины жизни. А разворотом выбранных и жёстких ситуаций управляет время. Обычно время жёстко ведёт программу, чётко включая и выключая ситуации. Скорость течения событий задаётся программой (расчетом) из условия увязки его со временем социальной группы, с которой связан данный индивид (ибо к одному социальному событию несколько индивидов должны подойти в заданное время, чтобы встретиться), и длительностью его жизни. На разных участках жизни ситуации будут протекать для индивида со скоростью, заданной программой.
Рассмотрим, как оно влияет на течение событий.
Обратимся к тому же примеру (рис. 4). Все ситуации на определённых участках идут по жёсткой схеме и на них Свыше отводится своё время (t 1, t 3, t 5).
Когда же индивиду даются варианты путей развития, то на них выделяется своё время (t 2, t 4). Особенностью такого участка является то, что какой бы длины путь ни проходил индивид, он должен затратить на него одно время. А эти пути – различной длины и на них бывает различное число ситуаций.