– И вот однажды… (Имеет место инцидент, побуждающее происшествие).
– В связи с этим… (Конфликты, которые двигают историю).
– Так как… (Мотивация персонажей).
– Повтор основных конфликтов, их эскалация.
– Пока наконец… (Разрешение ситуации).
– С тех пор… (Новый статус-кво, развязка).
Проверить работу «позвоночника» очень легко. Напишем очень простую историю, каждый этап которой будет ровно в одно предложение. Пусть это будет «Рождественская история»:
Когда-то давно жил-был мальчик по имени Юрген. Каждый день он ждал Рождества и подарков от Санты. И вот однажды его старший брат сказал ему, что Санты не существует. В связи с этим Юрген очень расстроился и заболел под самое Рождество. Такт как старший брат понял, какое он совершил зло, он решил сам принести Юргену подарки и сказать, что их передал Санта. Но Юрген не поверил и стал бранить брата за то, что тот хочет обмануть его. Они ругались до тех пор, пока наконец не услышали, что кто-то хохочет в трубе их камина: «Охо-хо-хо-хо!» Братья бросились к камину, нашли в висящих на нем носках подарки от Санты и с тех пор, помирившись, всегда вместе ждали Рождество и веселого старину Санту.
Прошу простить западноевропейский антураж истории, но мне уж очень хотелось использовать имя Юрген:-) Однако заметим, что сюжет на уровне сказки для второго класса, надетый на предложенный скелет, держится очень даже ничего, не так ли? Если же приложить к нашему опусу достаточное количество старания, то история заискрит и заиграет.
Подведем итог. Сочинение должно быть структурировано. Сочинение должно члениться уже визуально, поэтому смысловые фрагменты мы отделяем друг от друга. План сочинения-эссе и план сочинения-истории значительно разнятся. Детей нужно учить писать оба типа сочинения. Чем больше ребенок пишет и анализирует написанное вместе с Вами, тем выше его результат. В общем, все просто.
Теперь давайте попробуем отработать полученные нами знания в небольшом практикуме.
Кейс 1. Структура
1. Возьмем тему для сочинения «Почему важнее любить, чем быть любимым?». Составим вместе с Вашим учеником тезисный план сочинения. На каждый пункт сочинения не более 3—4 четких тезисов.
2. Подберем к нашему сочинению примеры из классики, кино и жизни. Обсудим их с Вашим воспитанником. Подумаем, какие из наших тезисов подтверждаются / опровергаются найденными примерами.