3) формирование нового подхода, позволяющего решать проблемы личностного характера, связанные с процессами воспитания, развития мировоззрения и практических организационных умений субъекта деятельности. Так, дополнительный интегративный курс «Организационная культура личности юного спортсмена» объединяет интересы образовательных областей «Физическая культура» и «Спортивная подготовка (в системе СДЮШОР)» и рассматривает аспекты качественной самоорганизации учебной, тренировочной, соревновательной, восстановительно-рекреационной деятельности [5, с. 25].
4) решение проблемы внутри предмета – реализация внутрипредметных связей. Пример – курс «Логика познания», который может дополнять дисциплину в объеме 4 часов и способствовать логическому структурированию основного курса к дисциплинам естественно-научного и гуманитарного циклов;
1) решение практико-ориентированной проблемы, проблемы деятельностного характера возможно при разработке интегративного курса, когда три-четыре дисциплины (например, «Экология», «Биология», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура»), рассматривающие одну проблему с разных углов зрения, выделяют по 1–2 часа для освоения тем образовательного предмета в структуре интегрированного курса «Физическая культура: организация тренировки и восстановления»;
2) формирование межпредметных и метапредметных связей в интегративном курсе позволяет не только внести вклад в расширение спектра информационной компетентности, но и оказать позитивное влияние на развитие мировоззренческих основ личности, ее направленности. Возможна разработка таких курсов, как «Культура самообразования», «Развитие интеллектуальных способностей в образовательной деятельности», которые повышают качество обучения, личностную вовлеченность в процесс самообразования, технологическую готовность к его осуществлению.
Классификация интегрированных познавательных задач возможна в соответствии с содержательным, процессуальным и личностным критериями. Интегрированная познавательная задача – это проблемная задача, которая включает субъекты в деятельность по установлению и усвоению связей между структурными элементами образовательных областей, таких, например, как «Физическая культура» и «Спортивная подготовка», «Физическая культура» и «Биология».