Преподаватель нейтрализации Франсуа Семенович, надо отдать ему
должное, умел увлекательно подать такой, казалось бы, сухой учебный
материал. Он явно гордился тем, что был выходцем со Старшей Сестры
и постоянно сыпал неизвестными поговорками и словечками на
незнакомом языке. После небольшого введения в теорию предмета,
позволившего освежить в памяти студентов прошлогодний курс, Франсуа
перешел к вопросам:
- Какие два главных условия мы должны соблюсти, чтобы полностью
остановить вражеское заклинание? – спросил он, - Ну, смелее молодые
люди.
- Время и меру силы, - подсказал кто-то из класса.
- Совершенно верно. Нужное время и нужная сила позволяют достичь
состояния рамсы, то есть равновесия всех сил. Я рад, что за лето вы
забыли не все из моих лекций. А как временная задержка ответного
действия соотносится с мерой силы?
- Чем позже мы производим ответное усилие, тем меньшая его сила
требуется.
- Вот именно! Всякое воплощенное заклятие сразу же начинает
терять силу до тех пор, пока полностью не рассеется. А почему нам
так важно, чтобы встречные силы были равны? – снова обратился он к
классу.
- Если они не уравновесятся, то перейдут в завихрение с
непредсказуемыми последствиями.
- Все верно. И горе нам, если этот вихрь окажется над нашими
головами! Силы должны быть равны, «камси камса», как говорят
французы, или если по-нашему, - «пятьдесят на пятьдесят». А чтобы
достичь нужной точности, необходимо выбрать наилучшее время для
активации встречного воздействия. Коси коса пока роса! – радостно
брякнул Франсуа.
До Ольхи начал доходит смысл непонятной надписи на двери кафедры
«камси комса пока рамса». По всей видимости это выражение по мнению
автора надписи емко вбирало в себя самую суть теории нейтрализации
заклятий.
- Ну, что ж, - сказал Франсуа Семенович, довольно потирая руки,
- А теперь перейдем к практике и посмотрим, как вы умеете
останавливать заклятия. Проведем небольшой опыт. Готовы?
Студенты на местах задвигались, зашептались, кто-то полез
доставать и пробуждать заряженные пятнадчики. Ольха до этого даже
не слышала, что заклятия можно останавливать. Ей оставалось только
сидеть и наблюдать.
Преподаватель поднял одного из студентов и приказал
приготовиться. Едва заметным посылом он с изящной легкостью
сотворил приказ и направил на ученика, который либо не смог, либо
не успел ничего сделать в ответ. Во всяком случает его
останавливающее усилие не сработало, а у него самого появились
ослиные уши. Класс грохнул от смеха. Учитель применил наложенный
морок, юмор был оценен.