Довольно долгое время ручки действуют совместно: если одна движется, то движется и другая, хотя бы другой и не было нужды двигаться. Мало-помалу каждая рука начинает действовать отдельно и самостоятельно, дитя получает возможность держать по вещи в каждой руке. В то же время обнаруживается непреодолимое стремление всовывать свои пальчики во всевозможные отверстия – в замочные скважины, щелки, в рот и уши другим, в дырки и прорехи платья, в продранные места на обоях. Бродя по комнатам, дитя любит отыскивать различные отверстия, отворять и затворять всякие шкапчики и дверцы, содержимое которых, повертев в руках, выбрасывает вон. Перелистывание книг, вставление ключей в замки, вытаскивание из бутылок пробок, пересыпание гороха, переливание воды, всякая вообще деятельность, связанная с движениями рук, становится самыми любимыми развлечениями и играми. К концу первого года и в начале второго осязательный голод еще в полном разгаре, непрерывный зуд в руках еще продолжает держаться.
Конечно, параллельно с деятельностью рук развивается деятельность и других органов внешних чувств – зрения, слуха, обоняния; но осязательно-мускульное чувство является преобладающим. Если можно говорить об осязательном голоде, то можно говорить и о голоде зрительном, слуховом, обонятельном; но голод осязательный – наиболее острый и нестерпимый, вынуждающий на немедленное и разностороннее удовлетворение. Вследствие перевеса рук над другими органами и ум дитяти бывает наполнен преимущественно осязательными ощущениями и представлениями, – это ум рук, ног, туловища, пищеварительного органа, а не зрения, слуха, обоняния. Последние элементы только дополняют первые.
Сосание и схватывание – родственные процессы. Сосание есть осязательно-мускульный процесс, он заключается в деятельности губ и затем пищеварительного органа, вызываемый внешним раздражением, в данном случае питающею грудью. Раздражение заключается в соприкосновении постороннего тела с органом. При схватывании сущность процесса та же – соприкосновение предмета с захватывающим органом и, затем, осязательно-мускульное ощущение. На процесс пищеварения можно смотреть как на специальный осязательный процесс, сопутствуемый особыми ощущениями – голода и сытости. Таким образом, определение младенца в первое полугодие его жизни как преимущественно сосущего существа, а во второе – как схватывающего, по существу, приводится к одному главному свойству: в первый год жизни преобладает деятельность осязательно-мускульного органа, в частности, губ и рук, а психическое развитие за это время характеризуется преобладанием осязательно-мускульных ощущений. Этот результат имеет большое значение для понимания общего хода психического развития детей.