Главнейшие предметы систематического обучения
Если на первоначальное самообучение дитяти обратить внимание, то переход от него к систематическому обучению будет довольно естественен и легок, и тогда не нужно будет мучаться над вопросами, когда начинать учение и чему. Этот вопрос труден лишь для тех родителей, которые оставляют своих детей на произвол судьбы, а потом с известного возраста решают вдруг начать систематическое учение дитяти. Для таких родителей, действительно, вопрос: с чего начать ученье? Да и удобно ли начать именно с известного времени, не лучше ли обождать еще немного? И для дитяти большой переворот: то бегал целые дни на всей своей воле, то вдруг засесть за книжку. При внимании же к первоначальному самообучению воспитатель будет постоянно заботиться о пополнении пробелов в представлении дитяти об окружающих явлениях, о развитии правильности и легкости его речи, о развитии внимания при разных беседах и объяснениях. Переход к постоянным занятиям при систематическом обучении будет тогда простым видоизменением прежних упражнений, а не чем-либо совершенно новым и вполне неизвестным. Нужно будет заботиться о том же самом, что и прежде, при первоначальном самообучении, но только в применении к отдельным отраслям ведения. Общее обучение будет продолжаться, и к нему прибавятся лишь отдельные веточки специальных упражнений.
Если бы кто, проектируя постоянные и более или менее серьезные занятия с детьми, пожелал иметь твердые указания относительно времени, когда можно без опасений повредить телесному и душевному здоровью дитяти, начать такое обучение, тот должен был бы принять во внимание данные двух родов: физиологические и психологические.