Для начальной школы Л.В. Занков разработал принципы, которые направлены на достижение общего развития школьников, тогда как принципы дидактики направлены на успешный результат обучения и усвоения учащимися знаний.
Это следующие принципы:
1. Принцип ведущей роли теоретических знаний в начальном обучении.
2. Принцип обучения на высоком уровне трудности.
3. Принцип осознания школьниками процесса учения.
4. Принцип целенаправленной и систематической работы над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых. Ребенок развивается, воспитываясь и обучаясь.
4.4.1. Классификация методов
Результативность или продуктивность учебно-воспитательного процесса в значительной степени зависит от его организации, оптимального сочетания традиционных и нетрадиционных методов, форм обучения и их комбинаций. В учебно – воспитательном процессе метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных целей. Каждый метод включает в себя обучающую работу учителя и организацию учебно-познавательной деятельности учащихся. Приемы являются составной частью или отдельной стороной метода.
Ответ на вопрос «как учить?» выводит на одну из важнейших категорий педагогики – категорию методов обучения.
Метод (греч. methodos) – путь исследования, теория; способ достижения какой-либо цели или решения конкретной задачи.
Методы обучения – это способы организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами, направленные на достижение дидактических целей (С.С. Смирнов).
Методы обучения – способы взаимосвязанной деятельности учителя (преподавателя) и учащихся, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями, навыками, на их воспитание и развитие.
Под методами осуществления целостного педагогического процесса следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач (В.А. Сластенин и др.).
Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования (Ю.К. Бабанский).
Методы учения – это обусловленные методами преподавания способы учебно-познавательной деятельности учеников, отражающие закономерности учения и направленные на достижение цели, поставленной учителем и принятой учеником, реализуемой через систему приемов учения (М.И. Махмутов).