Вместо статики начинается, и всё сильнее бьёт по мозгам,
динамика. Вместо: «придумал, сделал и лежи-отдыхай» - идёт
интенсивный «бег в темноте по буеракам».
Для профессионального разработчика - такое состояние нормально.
Но большинство людей тяготеют к более спокойной, однообразной,
рутинной жизни. «Что было - то и будет».
Мне требовались десятки людей, которые, уже на уровне хоть и
небольшого, но собственного, опыта уверены: «чтобы ни было - будет
иначе». Хоть в чём. В горшках, веялках, бусинах, избах...
Хорошо, что у меня мальчишки - они не знают, что «и завтра - всё
так, как вчера» - норма жизни почти всех хомнутых сапиенсов.
Детство - «всехное» время познания, каждый день - новенькое. Надо
их учить, надо поддерживать в состоянии иллюзии нормальности моего
образа жизни.
Чтобы учиться - они должны быть умными.
Ересь? - Ну, извините.
Не учение делает человека умным, но умный человек воспринимает
научение.
«Дурака учить - только портить» - русская народная...
Глава 467
Как отличить умного? - Есть ряд признаков.
1. Умение фокусировать внимание длительное время на чем-нибудь
одном.
«Дятлы» - умнее «чижиков». «Долбодятды длительного действия» -
настолько умные, что этого не показывают.
2. Поздно ложатся и поздно встают. Совы умнее жаворонков.
Сова - символ мудрости. Неспроста.
3. Адаптивность. Интеллект связан со способностью изменять свое
поведение.
«Сегодня - мы как никогда! А завтра - гораздо ещё!» - умный
человек сказал.
4. Знать, что много не знаете. Чем ниже у человека интеллект -
тем более он склонен его переоценивать, и наоборот.
Сократ говаривал:
- Я знаю только то, что ничего не знаю. Но другие не знают и
этого.
Мне нравятся иероглифы Лао-Цзы. Первая половина его фразы
позволяет двоякую интерпретацию:
«Знать, что не знаешь, есть высшее [знание]». Или: «Знать, и
[делать вид, что] „не знаешь“ - наивысшее [искусство]».
Вторая половина, однако, однозначна: «Не знать, [считая, что]
знаешь - болезнь».
5. Любознательность. "Обычные" люди принимают "обычные" вещи как
должное, а интеллектуалы этими же вещами восхищаться.
Эйнштейн: «В школе я был туповат. Вещи, которые казались
одноклассникам очевидными, доходили до меня с трудом. Мне
приходилось размышлять о них».
6. Открытость для новых идей и возможностей. Люди, которые
рассматривают все альтернативы, взвешивают и обдумывают их,
опираясь на факты, а не отказываются от их оценки, в среднем
умнее.