Зверь лютый. Книга 22. Стриптиз - страница 51

Шрифт
Интервал


Вместо статики начинается, и всё сильнее бьёт по мозгам, динамика. Вместо: «придумал, сделал и лежи-отдыхай» - идёт интенсивный «бег в темноте по буеракам».

Для профессионального разработчика - такое состояние нормально. Но большинство людей тяготеют к более спокойной, однообразной, рутинной жизни. «Что было - то и будет».

Мне требовались десятки людей, которые, уже на уровне хоть и небольшого, но собственного, опыта уверены: «чтобы ни было - будет иначе». Хоть в чём. В горшках, веялках, бусинах, избах...

Хорошо, что у меня мальчишки - они не знают, что «и завтра - всё так, как вчера» - норма жизни почти всех хомнутых сапиенсов. Детство - «всехное» время познания, каждый день - новенькое. Надо их учить, надо поддерживать в состоянии иллюзии нормальности моего образа жизни.

Чтобы учиться - они должны быть умными.

Ересь? - Ну, извините.

Не учение делает человека умным, но умный человек воспринимает научение.

«Дурака учить - только портить» - русская народная...

Глава 467

Как отличить умного? - Есть ряд признаков.


1. Умение фокусировать внимание длительное время на чем-нибудь одном.

«Дятлы» - умнее «чижиков». «Долбодятды длительного действия» - настолько умные, что этого не показывают.

2. Поздно ложатся и поздно встают. Совы умнее жаворонков.

Сова - символ мудрости. Неспроста.

3. Адаптивность. Интеллект связан со способностью изменять свое поведение.

«Сегодня - мы как никогда! А завтра - гораздо ещё!» - умный человек сказал.

4. Знать, что много не знаете. Чем ниже у человека интеллект - тем более он склонен его переоценивать, и наоборот.

Сократ говаривал:

- Я знаю только то, что ничего не знаю. Но другие не знают и этого.

Мне нравятся иероглифы Лао-Цзы. Первая половина его фразы позволяет двоякую интерпретацию:

«Знать, что не знаешь, есть высшее [знание]». Или: «Знать, и [делать вид, что] „не знаешь“ - наивысшее [искусство]».

Вторая половина, однако, однозначна: «Не знать, [считая, что] знаешь - болезнь».

5. Любознательность. "Обычные" люди принимают "обычные" вещи как должное, а интеллектуалы этими же вещами восхищаться.

Эйнштейн: «В школе я был туповат. Вещи, которые казались одноклассникам очевидными, доходили до меня с трудом. Мне приходилось размышлять о них».

6. Открытость для новых идей и возможностей. Люди, которые рассматривают все альтернативы, взвешивают и обдумывают их, опираясь на факты, а не отказываются от их оценки, в среднем умнее.