«Умность» - условие обучения. И его же продукт. Про главное
условие педагогики (см. п.1) - удержание внимания ребёнка на одном
предмете - ещё Ушинский писал. Он же о своих учениках:
«В каждом из них в большей или меньшей степени чувствуется
специалист, но очень мало «человека». А между тем все должно быть
наоборот: воспитание должно оформить «человека», - и только потом
из него, из личности развитой, непременно выработается
соответствующий специалист, любящий свое дело, изучающий его,
преданный ему, способный приносить пользу в выбранной им области
деятельности в соответствии с размерами своих природных
дарований».
Я стараюсь следовать методе Константина Дмитриевича времён его
службы в Гатчинском сиротском институте. Совершенно не принимая
сформулированного им противопоставления «человека» и «специалиста»,
«сначала» и «потом».
«Труд сделал из обезьяны человека», процесс ещё весьма далёк от
завершения и повторяется в каждой входящей в жизнь личности.
Поэтому я упорно смешиваю трудовое и общее воспитание. Понимая, в
том числе и по собственному опыту, что «труд», «профессия»,
«специальность» и есть способ воспитания человека. Хомо сапиенса, а
не беззаботной и бессмысленной обезьяны, хоть бы и с «развитой
личностью», прыгающей по ветвям выращенной для неё каким-нибудь
«специалистом» кокосовой пальмы.
«- Какими качествами должен обладать летчик-испытатель?
- Самое ценное качество не только летчика, но и любого
специалиста, человека вообще - честность... Когда прилетаешь после
полета, в котором совершил ошибку, то все тяжело, непросто. Но если
ты ошибся, то должен в этом признаться, и это значительно упрощает
работу и, соответственно, повышается доверие к тебе. Даже сказать
полуправду - значит сказать неправду».
Вырастил лётчика - вырастил специалиста, «человека вообще».
Вырастил «человека вообще» - нет ни специалиста, ни лётчика. Да и
человек-то... Не забудь ему ещё и пальму вырастить. А то
пропадёт.
И помнить Сухомлинского:
«Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, -
это творение будущего и взгляд в будущее»
Это - самое главное моё здешнее дело. Всё остальное -
хрусталины, варница, турбины... так, подсоблятничество.
Вспомогательные, обеспечивающие занятия. Позволяющие моим учителям
хорошо делать их дело.