Судоплатов вновь переглянулся с
майором и капитаном. Эксперт почти точно угадал возраст фигурантов.
И это всего лишь на основе образцов почерка. Но никто и виду не
подал.
- Тогда что означает утверждение в
заключении, что представленные образцы писали несколько
человек.
- Это предположение… - ответил
Полежаев. – Я уверен в своем выводе. Несомненно - писал один.
Изменение характера почерка в начале – середине – конце в
допустимых пределах. Я бы сказал – писали быстро и без долгих
перерывов. Изменение характера почерка в конце – это усталость.
Объемы-то большие. Хорошая память? Еще при большом объеме весь
текст построен логично, вкупе с навыками нового письма. Но характер
почерка указывает на малый возраст. В этом и сомнение.
- То есть каждый образец возможно
писался одним человеком, но под диктовку?
- Нет, я это не утверждаю. Мой вывод
основан на нескольких факторах, которые противоречат друг
другу.
- Поясните, Михаил
Иванович.
- В определении возраста я не
сомневаюсь. И тут то и возникает противоречие, и я уже причину
упомянул. – Тут эксперт сделал паузу, посмотрев на сотрудников
особой группы. - Грамматика и орфография, товарищи, грамматика и
орфография. Плюс большой объем текста с специфическими
обозначениями.
- Много ошибок? – спросил
Ильин.
- Наоборот – мало! – ответил Полежаев.
– При чем очень мало в плане именно орфографических. Например – в
родительном и винительном падежах прилагательных и причастий
окончания по новым правилам прописаны, запятые в сложных
предложениях как подобает проставлены. Аббревиатуры прописаны без
точек, сокращения технических обозначений вообще все выполнены
правильно!
- Просто грамотные люди писали, -
пожал плечами Маклярский.
Ильин промолчал, задумчиво рисуя на
чистом листе кракозябры, Судоплатов проследил за вычерчиванием
нового завитка над буквой «Ъ» и произнес:
- Декрет о введении нового
правописания!
- Именно! – подтвердил эксперт. –
Видите ли, я имею косвенное отношение к комиссии по разработке
новых правил правописания. И знаю - о чем говорю. Новая орфография
и грамматика несмотря на прогрессивность вводилась со скрипом.
Привычку у преподавателей сразу не изменить, а молодых сразу
качественно не обучить. Пришлось перепечатать старые учебники,
книги классиков. Что поделать, переходный период затянулся вплоть
до тридцать пятого года. Качество среднего образования поднялось на
достаточный уровень только к тридцать девятому. Именно на этом
основаны мои выводы. Тетрадь номер один и номер два писали молодые
люди, учившиеся как раз в переходный период. Относительно второй
тетради дополню – молодой человек хорошо знаком с медициной, -
сотрудники особой группы вновь переглянулись, что не ускользнуло от
внимания Полежаева, - а насчет третьего образца, уверенность втрое
– сорок два-сорок три года. Привычку к «ятям», «фитам», «ерам»
трудно искоренить, не правда ли?