Потеряв контроль над эмоциями,
я удивлённо вскинул брови, а через миг яростно стиснул
зубы.
Кальма! А вот этого я не
ожидал! И ведь точно – Джефрин ведь легул, ему было бы выгоднее
перетянуть на свою сторону сайбера! Капитальный просчёт, чтоб
меня!
С большим трудом мне всё же
удалось взять себя в руки и я продолжил молча смотреть ему в глаза,
ожидая продолжения. На лице внимательно наблюдающего за мной
сайбера появилась бледная тень улыбки.
- Однако я решил выбрать
верность своей восьмой группе, - он вытащил руку из кармана и
протянул её мне.
Мой сердце зашлось в победном
ритме, и я, криво ухмыльнувшись, крепко ответил на
рукопожатие.
- Рад это слышать.
После этого он встал по левую
сторону от меня, при этом, к моему безмерному удовольствию, не
подав руку Шрайпу. Плюс несколько очков к укреплению моих лидерских
позиций.
Как только в наших рядах
оказался сайбер, это склонило остальных принять такое же решение, и
один за другим они подавали голос, присоединяясь к нашему
маленькому отряду сопротивления.
Я с жестокой улыбкой обвёл
взглядом парней восьмой группы первого курса, смотря каждому из них
в глаза. Мою небольшую армию, которой вскоре предстояло всколыхнуть
до самого основания среднюю школу «Мато».
- Ну что ж, парни, - я
усмехнулся. - Устроим местным старшакам такое веселье, о котором
они даже и не мечтали!
***
Весь остаток учебного дня,
помимо уроков, я посвятил знакомству с одноклассниками. Мне
требовалось не только узнать об их семьях и ковенатах, но и
составить для себя общую детальную картину о каждом в отдельности.
Как говорит мама, даже простое общение уже служит созданию
эмоциональной связи, из которой впоследствии можно выстроить более
крепкие мосты взаимодействия. Но причина, естественно, была не
только в этом - через знания о том, кто чем увлекается, как они
проводят свободное время и чего ждут от будущего, я определял их
сильные и слабые стороны.
Однако на занятия это всё-таки
повлияло - я ещё не научился умению полностью переключаться с одной
темы на другую, поэтому так сильно погрузился в разрабатывание
тактики, что то и дело вываливался из внешнего мира. Это само собой
приводило к замечаниям от учителей и плохому восприятию учебного
материала, и продолжалось так до тех пор, пока я невероятным
усилием воли не заставил себя сосредоточиться только на фигуре и
голосе преподавателя.