Если раньше процесс обучения менеджеров строился в основном на двух этапах – мышления и теоретизирования, то в настоящее время перекос идет в сторону активности и прагматизма. Необходимо понимать, что в цикле Колба нет самого важного этапа. Результат обучения в виде сформированной компетенции проявится только тогда, когда пройдены все стадии. Эти идеи коррелируют с рекомендациями учебно-методического объединения по образованию в области экономики и экономической теории, национальной экономики, экономики труда, товароведения и экспертизы товаров, которые в качестве критерия измерения компетентности магистров и бакалавров предлагают использовать технологию обучения четырем уровням инновационного мышления в процессе освоения соответствующих компетенций:
1) репродуктивному – способность решать поставленную задачу с использованием стандартных методов и по заранее разработанным, установленным и предписанным процедурам;
2) новационно-репродуктивному – способность находить в рамках поставленных задач нестандартные методы их решения, выбирая наиболее эффективные процедуры;
3) новационному – способность ставить цели и задачи своей деятельности, деятельности своих подчиненных и организации в целом, разрабатывать инновационные методы и процедуры их достижения;
4) новационно-креативному – способность разрабатывать концепции своей деятельности, деятельности своих подчиненных, организации в целом на основе многоуровневой оценки ситуации в организации и внешней среде.
Подход к созданию системы сертификации компетенций организационных психологов
Л. Ю. Субботина
Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова
Чтобы оценить место специалиста на международном рынке, нам необходим собственный инструмент оценки. Таким инструментом является сертификация. Для российского психологического сообщества проблема сертифицирования стоит особенно остро, т. к. у нас не разработаны процедуры сертификации.
Проиллюстрируем данную проблему на основе сертификации организационного психолога. В основе сертификации лежит Стандарт квалификационных требований к практическому психологу в области организационной психологии. Разработка профессионального Стандарта организационного психолога была поручена Учредителем Системы добровольной сертификации профессиональных психологов – Российским психологическим обществом (его Президиумом) – факультету психологии Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова.