Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек. 8 класс» - страница 46

2. Каковы особенности строения нейронов?

(Нейроны состоят из тела и отростков: коротких, ветвящихся, проводящих импульсы к телу нейрона – дендритов, образующих серое вещество мозга, и аксонов – длинных, неветвящихся, проводящих импульсы от тела нейронов и образующих белое вещество мозга.)

3. На какие функциональные группы можно разделить нейроны?

(Чувствительные (аффекторные) нейроны проводят импульсы от рецепторов в ЦНС, их тела расположены за пределами головного и спинного мозга в нервных узлах (ганглиях). Вставочные (промежуточные) нейроны расположены в ЦНС и передают импульсы от чувствительных нейронов к исполнительным. Исполнительные (эффекторные) нейроны передают импульсы от ЦНС к рабочим органам, их тела лежат в пределах ЦНС.)

4. Представьте известную вам классификацию отделов нервной системы.

(Центральная нервная система представлена головным и спинным мозгом, периферическая – нервами, нервными узлами и окончаниями. По другой классификации нервную систему можно разделить на соматическую, управляющую работой мышц и подчиняющуюся сознанию человека, и автономную, или вегетативную, управляющую внутренними органами независимо от воли человека.)

5. В чем сущность нервно-гуморальной регуляции?

(Нервные импульсы регулируют выделение гормонов железами внутренней секреции, а гормоны влияют на восприимчивость рецепторов и работу ЦНС, то есть управление функциями различных систем органов осуществляется совместно нервной системой и эндокринной.)

6. Скорость проведения возбуждения по нервным волокнам значительно различается у рыб и у млекопитающих. У млекопитающих и человека скорость намного выше. Какое это имеет значение?

(Максимальная скорость проведения нервных импульсов позволяет организму быстрее реагировать на внешние и внутренние раздражители и, следовательно, лучше адаптироваться к окружающей среде, адекватно строить свое поведение. Эти изменения произошли в процессе эволюционного развития.)

Обязательно нужно закрепить знания работой с таблицами и схемами о строении нервной ткани, нервной системы и ее отделов у доски, для этого вызываются 2-3 учащихся.

Учитель излагает новый материал с использованием демонстрационных таблиц и рисунков в учебнике.

Конец ознакомительного фрагмента.