Обратное воздействие знания на окружающую среду, например, в виде многообразия новых продуктов, проявляется в уровне компетенции и квалификации их производителей. Можно сказать, для каждого нововведения, требуется аккумуляция знания, но оно оказывается «замкнутым» до тех пор, пока не найдет своего потребителя. Цикл воспроизводства знания не замыкается: в рамках вузовской инфраструктуры, результаты такой деятельности доводятся до массового выпуска и общественного потребления.
Хозяйственная деятельность многих регионов РФ по-прежнему связана с традиционными отраслями экономики (как правило, природно-сырьевыми). Вместе с тем такая ориентация применима лишь для экстенсивного развития и противоречит тенденциям «глубокого» постиндустриального общества. Современное развитие предполагает выдвижение на передний план новых отраслей экономики, в условиях которых осуществляется более рациональное распределение и использование ресурсов, в том числе трудовых ресурсов. Зарождение новых способов рачительного их расходования, приобретающих форму технологий, методик, программ, чаще всего наблюдается там, где больше всего сосредоточивается научная, исследовательская, инженерная мысль, где создаются условия для ее реализации и распространения. Эти условия сводятся к теоретической, информационной, финансовой, технической поддержке, включая образовательный процесс. Наиболее явно сочетание подобных услуг обнаруживается только в воспроизводственной инфраструктуре университетов, которую можно отнести к институтам экономики образования, инновационной экономике, экономики, основанной на знаниях. В новых сферах появляются новые стиль жизни и ценностные установки, порождаются потребности общества, направленные на реализацию личности.
Таким образом, любая деятельность человека как носителя научного знания и информации в условиях новых институциональных образований характеризуется многогранностью и становится немаловажным фактором формирования и развития всего общества.
Вопросы для самостоятельного контроля знаний
1. Дайте определение экономике образования.
2. Назовите основные этапы развития экономики образования и дайте каждому из них характеристику.
3. Назовите предмет экономики образования.
4. Какими методологическими принципами пользуется экономика образования?