Построение учебного процесса по физическому воспитанию студентов в вузе - страница 7

6. Модель духовной подготовленности (сентябрь, май)

Задачи: определение уровня духовного развития студента в начале и в конце учебного года с помощью проблемно-игрового текста.

Таким образом, на основе научного подхода мы создали структуру системы управления учебным процессом, в которую объединили все модули обучения, модели подготовленности и соединяющие их элементы (рис. 2). Именно так мы представляем себе концепцию учебного процесса, т. е. его главное направление, построенное на научном подходе, в основе которого лежит приобретение студентами системных знаний и умелое применение их в практической жизни и будущей профессиональной деятельности.

Положения и требования концепции учебного процесса

Концепция учебного процесса будет эффективной при условии соблюдения и выполнения следующих положений и требований.

1. Правильно выбранное направление, основанное на научном подходе, способствующее успеху учебного процесса в целом и процесса обучения в частности.

2. Применение метода модульного обучения на основе системно-структурного подхода к организации и управлению учебным процессом.

Рис. 2. Структура учебного процесса

3. Четко сформулированные и обозначенные как общие, так и частные цели и задачи данного предмета в вузе, поэтапное приобретение системных знаний, формирование умений и навыков.

4. Наличие внутрипредметных и межпредметных связей, обусловленных принципом всеобщей связи явлений.

5. Разработка и применение в процессе обучения методического пособия.

6. Разработка и применение рабочих и обучающих программ, их структур и моделей.

7. Создание и применение различных методических разработок, рекомендаций, указаний и учебных пособий, способствующих совершенствованию учебного процесса и процесса обучения.

8. Разработка и применение многоступенчатой системы формирования активной сознательной деятельности и творческого критического мышления студентов.

9. Разработка и применение многоступенчатой системы контроля качества подготовленности студента.

10. Применение в процессе обучения индивидуального и индивидуально-дифференцированного подходов к студенту.

Список литературы

1. Кант И. Сочинения: В 6 т. Т. 3. М.: Мысль, 1964. С. 80.

2. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений. М. 1994. С. 8