5. Развивающий, воспитывающий характер задачи. Решение задач, их содержание должны способствовать психическому развитию студентов.
Связь содержания задачи с практической деятельностью.Решение задач помогает накоплению практического опыта. С этой целью задачи должны отражать наиболее типичные жизненные ситуации, включая задачи по всем разделам возрастной психологии.
Требования к задаче
1. В любой задаче имеется трудность, которую надо преодолеть. В психологической задаче – это наличие неизвестных характеристик определенных объектов.
2. Текст задачи состоит из условия и вопроса. Форма представления этих компонентов может быть разной. Вопрос, которым чаще всего завершается текст задачи, может содержать в себе и часть условия, важного положения, необходимого для решения задачи.
3. Постановка вопроса в разной форме должна определять направления поиска решения психологической задачи (ситуации).
4. Условие задачи – это описание жизненной психологической ситуации (проведенного эксперимента, наблюдения и т. п.), в которой неизвестна какая-либо характеристика (или характеристики) того или иного объекта (или объектов).
Количество известных и неизвестных характеристик может быть различным. Если имеющихся в условии задачи данных недостаточно для ее выполнения, то задачу нельзя решить без необходимого дополнения данных.
Для успешного овладения курсом возрастной психологии важно научиться самостоятельно составлять задачи, то есть необходимо:
а) сформулировать вопрос к заданным условиям;
б) к заданному вопросу сформулировать условия задачи;
в) составить задачу, обратную заданной;
г) на основе одной решенной конкретно-практической задачи составить другую, подобную;
д) составить задачу по рисункам.
Целесообразно потренироваться в составлении системы заданий и вопросов, которые бы отражали содержание целого раздела или темы возрастной психологии. Например, после изучения темы «Развитие личности ребенка 3 лет» нужно попытаться составить задачи, которые в наибольшей степени отражают существенные признаки понятия «кризис 3 лет» и т. п.
Сконструируйте задачу на основе известного вам теоретического положения, то есть ответа задачи. В этом случае работа начинается с описания основного понятия, его существенных признаков. Затем формулируется вопрос задачи и, наконец, описывается условие, при котором возможно достаточное, избыточное или недостающее количество данных.