«Терпи, казак, атаманом будешь! Тем
более, что это всего на два часа» – успокаивал я себя, входя в
помещение перед учительницей, но последним из учеников и натягивая
на себя позаимствованную у неизвестной восьмиклассницы спецодежду.
Но когда дело дошло до косынки, то пересилить себя я не смог. Так и
замер за своим столом, растерянно крутя в руках жёлтый матерчатый
треугольник.
– В чём дело Слава? – послышалось
недоумённое от Елены Фёдоровны, занявшей своё место за какой-то
помесью учительского стола и компьютерного пульта управления.
«А-а-а! Гори оно всё огнём. Буду
считать этот кусок тряпки не косынкой, а банданой – читал недавно о
таких мужских головных уборах. Тем более, что и девчонки на мой
внешний вид никак не реагируют и хихикать явно не собираются».
Быстро скрутив лоскут ткани, я повязал его вокруг головы и
принялся, вертя головой, разбираться, в каком месте я очутился.
Ну, что вам сказать? Помещение, как
помещение. Примерно в два раза больше стандартного нашего класса с
довольно высокими потолками, под которыми висели жестяные короба
приточно-вытяжной вентиляции. На некотором расстоянии за
учительским столом-пультом вдоль стены стояло несколько
здоровенных, закрытых сейчас шкафов с деревянными на вид дверцами.
Такие же находились вдоль противоположной стены помещения на
некотором удалении от последних ученических мест.
Между задними шкафами и учительским
рабочим местом находилось такое же количество ученических столов,
какое было в обычном нашем классе, которые, как и вся комната, по
габаритам были в два раза больше обычных парт. И закрыты они были
со всех сторон – такие «глухие» тумбочки получились без дверок и
ящичков. Поэтому сидеть за ними, скорее всего, было бы неудобно. А
раз так, то и стульев нам не полагалось. Видимо, чтобы не причинять
излишние беспокойства школьникам и не портить им осанку длительным
нахождением в неправильных и неудобных позах.
Никаких тисков за этими, по виду
такими же, как и шкафы, деревянными «верстаками» не было. Как и
слесарно-столярного, ручного или механизированного инструмента
вокруг. Разве что во внутренностях околостенных шкафов, недоступных
сейчас моему любопытному взгляду, могло что-то прятаться.
– Ещё раз добрый день, ребята! –
начала урок Елена Фёдоровна. – Как я объявляла вам на прошлом нашем
занятии, тема сегодняшнего урока «Приготовление первых блюд». С
конечными результатами этой темы вы неоднократно сталкивались в
своей жизни, как в нашей столовой, так и у себя дома, в
привокзальном кафе или, может быть, в фешенебельном ресторане. И я
уверена, что никто из вас не забыл выполнить домашнее задание,
самостоятельно изучив один из простейших рецептов данного кушанья,
которое представлено картофельным, овощным, рыбным или грибным
супом в кухне как нашей страны, так и многих других стан мира. С
перечнем продуктов, из которых можно приготовить это блюдо, вы
также были ознакомлены. Ещё раз напоминаю о технике безопасности
при работе с острыми кухонными инструментами, как ручными, так и
электрическими, а также с нагретыми до высокой температуры
предметами, продуктами и веществами. Соблюдение этих мероприятий в
ваших же интересах.