Заполнив мною пустоту в рядах
школьных парт, учительница попросила приготовить ком к уроку и
вернулась к прерванной моим появлением теме занятия. Объясняла она
что-то про углы, градусные меры, способы их измерения и начертания.
В общем, всё то, что я неплохо в своё время знал, а потом
благополучно постарался забыть, думая, что подобная чушь никогда в
моей жизни не пригодится. Правы были папа и мама, утверждавшие
обратное – таки пригодилось!
Впрочем, по мере изложения материала,
знания, полученные в советской школе, постепенно всплывали в моей
памяти и никуда из неё больше не девались. Я даже расслабился
слегка, перелистывая загруженный на ком учебник и находя в нём
знакомые темы геометрии. Даже учительницу стал слушать вполуха.
А она, устроившись за своим столом,
стала показывать рассказанное на практических примерах. Причём
построения женщина делала на своём коме, а все её действия
повторялись на том, что я принял поначалу за школьную доску. Доска
оказалась чем-то вроде огромного телевизора, на котором, как
выяснилось позже, можно было делать всё то же самое, что и на
наручных комах.
Подглядывая за действиями
математички, я узнал, что линейка, транспортир, ластик и циркуль
мне совсем не нужны. Их электронные копии возникают в коме, стоит
только нажать на соответствующие «иконки». После чего появившиеся
инструменты можно использовать, свободно перемещая и вращая их
пальцами по всему экрану.
А в конце второго урока первой моей
школьной пары меня поджидал конфуз. Даже два.
Закончив разбирать новую тему,
учительнице отчего-то вдруг захотелось проверить усвоение классом
пройденного ранее материала. На моё робкое замечание, что я только
первый день присутствую на занятиях, последовал ответ, что она
ничего не знает, знания в моей голове должны быть, а если я что-то
прогулял, то пропущенный материал должен был выучить
самостоятельно. Знакомая ситуация! Странно только, что она – ничего
не знает, а я должен знать всё!
Проделав что-то на своём ПИКоме,
после чего на экране моего и других аппаратов вместо учебников и
тетрадок появились чистые листы в клеточку, а на школьной «доске»
высветилось задание, математичка дала старт нашей самостоятельной
работе.
И тут, словно по волшебству, в руках
моих одноклассниц появились предметы, очень напоминающие наши
шариковые ручки, которыми они начали чёркать по экранам своих
коммуникаторов. А вот откуда эти предметы появились, я не заметил.
Да и как я мог это увидеть, если почти все девчонки сидят за моей
спиной? И что мне теперь делать? Где мне брать этот, как я потом
выяснил, стилус?