Период обучения в начальной школе наиболее ответственный, как в плане более совершенного освоения техники владения мячом, так и в плане развития физических способностей: координации движений, ловкости, скоростно-силовых качеств. В этот возрастной период дети в состоянии освоить многие технически сложные упражнения и выполнять их в условиях состязательной деятельности.
В преподавании надо уже делать акцент на усвоение детьми определенной суммы знаний: о пользе занятий с мячами; об основах техники движений; о законах биомеханики и аэродинамики; об условиях формирования двигательных умений и навыков; о дозировке физических нагрузок; о нравственных качествах человека и др.
Важно учитывать тот фактор, что осознанная активность в занятиях обеспечивает и более высокий образовательный эффект.
Формирование умений и навыков владения мячом – процесс длительный, требующий сотен и тысяч повторных попыток, сначала в стандартных, а затем в вариативных условиях. В стандартных условиях отрабатываются приемы и действия «школы мяча», индивидуальные упражнения, перебрасывание мячей в парах.
Вариантность обеспечивается изменением условий заданий:
– амплитуды движений при бросках мяча;
– траектории полета мяча и расстояния;
– временных параметров движений;
– формы мишеней;
– выполнением заданий на оценку;
– выполнение приемов и действий в условиях игры и соревнований.
В период учебы в средних и старших классах акцент сделан уже на изучение основных спортивных игр, для которых есть необходимые условия в спортзалах и на школьных спортплощадках. В основном это баскетбол, волейбол, гандбол, мини-футбол.
Наряду с игровым методом, ведущим становится спортивно-игровой метод. В эстафетах, в подвижных и спортивных играх по упрощенным правилам школьники совершенствуют те же приемы и действия с мячами, которые они изучали на уроках в более «комфортных» условиях.
Повышенный эмоциональный фон состязаний значительно меняет требования к быстроте принятия решений, к выбору способов действий и к самой их реализации в минимально короткое время.
В плане решения многогранных задач обучения, развития и воспитания учитель физкультуры находится в сложных условиях по следующим причинам:
– малое количество уроков в недельном цикле и в учебном году;
– многодневные перерывы на каникулы и праздники, провоцирующие забывание;