Наглядно-образное мышление приобретает особое значение в информационной экономике, т.к. интеллектуальная деятельность человека и социальное взаимодействие групп людей все в большей степени осуществляются в сетях Интернет, для которых характерна виртуальная реальность, основанная на образах.
Наглядно-образное мышление коррелирует со следующими характеристиками восприятия:
– доминирование правой половины мозга – правая;
– свойство восприятия – целостность;
– вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) – наглядно-образная (зрительная), эмоциональная память;
– тип репрезентативной системы – визуальный, аудильный.
Наглядно-действенное мышление – это вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие объектов и их реальное преобразование, т.е. оно тесно связано с эмпирическим познанием реальной действительности.
Наличие и доминирование такого вида мышления определяет успешность человека в практической деятельности.
Особую важность оно имеет для тех, кто работает в материальном производстве, выполняя технологические операции преобразования веществ, т.е. рабочих; а также для служащих, осуществляющих различного рода предметную деятельность.
Следует отметить значимость наглядно-действенного мышления и для менеджеров как организаторов практической деятельности своих сотрудников.
Наглядно-действенное мышление коррелирует со следующими характеристиками восприятия:
– вид и характеристики памяти типу анализатора – моторная, осязательная;
– тип репрезентативной системы – кинестетик;
– тип интроверсии – экстраверт.
Здесь необходимо отметить неразрывную связь указанных видов мышления:
1. В процессе мышления человек параллельно-последовательно мыслит абстракциями и образами, т.е. сосуществуют и дополняют друг друга абстрактное и наглядно-образное мышление. Можно лишь говорить о доминировании в интеллекте человека того или другого вида мышления.
2. В практической деятельности технологически связаны наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, т.к. создание образа предшествует осуществлению действия.
3. В процессе познания реальной действительности человек последовательно переходит от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, а затем к абстрактному. Движение может идти и в обратном порядке, если переходить от гипотез, как результата абстрактного мышления, к их практической апробации или от абстрактной информационной модели к изменению на ее основе реального мира (Рисунок 6).