Задание 32
Цель. Развивать счетную деятельность и умение сравнивать длины визуально.
При выполнении задания ребенок может пользоваться счетом или устанавливать взаимно однозначное соответствие между числом шариков и палочек, которые он рисует (один шарик – одна палочка).
Задание 33
Цель. Готовить детей к усвоению состава однозначных чисел.
Выполняя задание, ребенок следит только за раскраской чашек на рисунках, их место расположения не учитывается. Поэтому при раскраске пяти чашек он получает два разных варианта: 3 и 2, 4 и 1. При раскраске шести чашек: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3 и т. п. Главное, чтобы ребенок понял, что получить два разных набора можно, только используя при раскраске в два цвета одинаковое количество чашек.
Задание 34
Цель. Развивать внимание и наблюдательность. Учить связывать изменения в рисунке с соответствующим временем суток (утро, вечер, день, ночь).
Задания этого вида также способствуют развитию речи ребенка и умению связно выражать мысль словами.
Задание 35
Цель. Уточнять знание названий и последовательность времени суток (утро, день, вечер, ночь). Познакомить с названием сутки.
Название «сутки» и название частей суток являются условными обозначениями, поэтому ребенок должен только запомнить их названия и научиться соотносить с соответствующим временем дня. Следует помнить, что для ребенка сутки психологически начинаются утром, когда он просыпается (хотя формально сутки начинаются в 0 часов, т. е. ночью). Более точное представление о начале суток ребенок получит в 3 классе школы, где по программе изучается эта тема.
Желательно обратить внимание ребенка на сходство наглядного образа для суток (колесо) и времен года (тоже колесо). Если ребенок интересуется природой этого явления, можно рассказать ему о вращении Земли вокруг Солнца и том, как это связано с наступлением дня и ночи. В качестве наглядности можно использовать настольную лампу (Солнце) и мяч (Земля).
Задание 36
Цель. Закреплять умение сравнивать длины визуально.
Для сравнения длин удочек хорошо использовать промежуточную мерку: например, сравнивать их длины с длиной бумажной полоски, на которой можно отмечать длины удочек цветными карандашами.
Задание 37
Задание аналогично заданию 36, только выбирается наиболее короткий предмет. При сравнении длин можно использовать тот же прием с полоской бумаги.