и Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО)
[2] в 2005–2007 гг. проводились разработки по многим аспектам данной темы, были получены существенные результаты и подготовлены конкретные предложения. Однако практического внедрения эти предложения не получили и существенного влияния на решение проблем экспорта образования не оказали.
Острота проблемы развития экспорта образования требует комплексных решений в этой области. Но проведение аналогичных по содержанию работ без изучения имеющихся результатов представляется неэффективным. В настоящей книге авторы стремились обобщить и систематизировать актуальные проблемы повышения конкурентоспособности и развития экспортного потенциала российского образования и предложить шаги по их решению.
Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:
• проведен анализ всех разработок по экспорту образовательных услуг высшего профессионального образования, которые проводились в 2005–2007 гг. в рамках федеральных целевых программ;
• определены барьеры, препятствующие внедрению результатов разработок по развитию в Российской Федерации экспорта образовательных услуг высшего профессионального образования;
• выявлены факторы, определяющие возможности для реализации результатов проведенных разработок.
В ходе анализа были выделены наиболее перспективные направления развития экспортного потенциала, в частности:
• повышение качества образования;
• развитие методов оценки качества высшего образования;
• участие России в Болонском процессе;
• повышение академической мобильности студентов и преподавателей;
• создание модели интеграции российского ВПОв международное образовательное пространство;
• развитие российскими и зарубежными вузами совместных образовательных программ (программ двойных дипломов);
• расширение партнерских отношений российских и зарубежных вузов.
Из выполненных разработок отобраны и проанализированы механизмы развития экспорта, условия повышения экспортного потенциала, выявлены основные конкуренты России в области экспорта образовательных услуг, что позволило выработать рекомендации по эффективному использованию результатов проектов повышения экспортного потенциала российской высшей школы.
Определены причины, по которым предложенные ранее меры не использовались в практике развития экспорта ВПО или использовались с низкой эффективностью, разработаны три сценария возможного развития экспорта образовательных услуг ВПО в средне- и долгосрочной перспективе, в рамках которых: