В своде правил многое давалось такого, что не мог понять тот, кто стремился по каким-либо причинам попасть к тем людям, которые выполняли этот свод правил.
Поэтому этого человека, если он хотел и исполнял то, что ему хотели передать по этому своду правил люди этого свода правил приобщали к своим исполнениям, и они уже вместе стремились делать необходимое.
Под влиянием многих восприятий стали создаваться определённые структуры, в которых мыслеобразы стали заполняться структурами проявлений.
Многие знания, которые люди определённого свода правил пытались сохранить, слагались в определённые места с тем, чтобы потомки их могли по определённым мыслеобразам воспроизводить, если произойдёт непредвиденное событие, ибо событие затмения сильно тогда подействовало на них.
Так знания стали сохраняться на планете Земля и многие из них стремились перемещаться по Земле по определённым законам не знакомым людям.
Люди об этом не знали, и знания начали как бы от них «уползать», то есть ползти как змеи.
Поэтому их и стали олицетворять в виде женской головы с длинным хвостом (кинофильм «Седьмое путешествие Синбада»).
Свод правил представлял собой структуру, состоящую из формы, которая отражена словами СВОД ПРАВИЛ.
В этой структуре были заложены структуированные потаи, способные мыслеобразами формировать многие знания, с помощью которых можно получать было необходимые условия для жизнеобеспечения людей, находящихся как бы под защитой этого свода правил.
Основой, этого свода правил являлась структура, способная проявлять себя при условиях строго и чёткого выполнения этого свода при условиях полного совпадения явлений событий и проявления действительных действий людей, находящихся под защитой этого свода правил.
При использовании множественных взаимодействий, которые проявляют себя под влиянием знаний, проявляющихся в структурах явлений, происходило структуированное взаимодействие, способное действовать стремительно и влиятельно.
Под воздействием мыслеобразов, образующихся у людей этого свода правил, проявлялось стремление быть лучше и спокойнее, что помогало им лучше жить и лучше воспроизводить свои знания, оставляя их как бы следы на камне, бересте, папирусе, искусственных сооружениях, которые они сами заготавливали, будучи знатоками разных структур превращения одного элемента в другой.