Использование видео в дистанционном обучении. Для преподавателей и учителей. Издание второе - страница 2

Шрифт
Интервал


Авторы выражают благодарность А. Г. Мишиной за помощь в оформлении рукописи книги.

Отзывы и пожелания направлять по адресу: 630102, Новосибирск, ул. Кирова, 86, СибГУТИ МУЦПС, Круку Б. И. или по электронной почте [битая ссылка] krouk@sibsutis.ru.

Б. И. Крук, профессор, действительный член

Международной Академии Информатизации,

заслуженный работник высшей школы РФ

Введение

Поскольку в данной книге речь идет об использовании видео в дистанционном обучении, вполне естественно предварить основной материал книги кратким знакомством читателя с основными понятиями и технологией дистанционного обучения [1—4].

Основными участниками дистанционного процесса являются студенты, преподаватели и администраторы учебного процесса. При использовании Web-технологий студенты могут находиться в любом уголке Земли и иметь доступ к информационным ресурсам университета через глобальную сеть. Преподавателям также не обязательно работать со студентами, находясь в здании университета. Сегодня доступ в Интернет может осуществляться из дома, салона автомобиля, с борта самолета и т. п. Необходимым условием для организации дистанционного обучения на основе Web-технологий является наличие в университете, кроме студентов и преподавателей, Web-сервера, базы данных и системы управления обучением (рис. В.1).

Дистанционное обучение на основе Web-технологий можно представить в виде трехслойной системы (рис. В.2), в основании которой заложены сетевые технологии на базе каналов сети Интернет. Вторым слоем служат информационные технологии, реализуемые в сети Интернет. Третий слой составляют образовательные технологии, формирующие образовательную систему, содержащую электронную информационно-образовательную среду, средства информационного взаимодействия между учащимися и преподавателями и средства управления учебным процессом.


Рис. В.1 – Организация дистанционного обучения на основе Web-технологий в вузе


В качестве базовых элементов образовательной системы на рис. В.2 выступают каналы сети Интернет; информационные технологии, включающие применение гипертекста, мультимедиа, Web-серверов; средства передачи информации в виде электронной почты, аудио- и видеоконференций, передачи файлов; специализированное программное обеспечение персональных компьютеров. На базе дидактических свойств и функций базовых элементов создаются основные элементы образовательной системы: электронные учебные материалы; средства коммуникаций для организации общения и контроля знаний; средства управления учебным процессом, включающие системы управления базами данных, автоматизированное рабочее место преподавателя, электронный деканат и т. д.