Использование видео в дистанционном обучении. Для преподавателей и учителей. Издание второе - страница 3
Рис. В.2 – Система дистанционного обучения
Электронная образовательная среда может быть реализована на Web-сервере дистанционного обучения. Эта технология позволяет быстро размещать в сети и распространять электронные учебные курсы, предоставляет возможность интерактивного взаимодействия обучающегося с учебным материалом, позволяет организовать работу студенческих групп в сети, обеспечивает быстрое взаимодействие обучающихся с администрацией, преподавателями и друг с другом.
На базе этих информационных технологий создаются дидактические средства, наполняющие электронную информационно-образовательную среду. К ним относятся электронные учебники, задачники, тесты, тренажёры, виртуальные лаборатории, лаборатории с удалённым доступом, электронные библиотеки.
Информационное взаимодействие учащихся с преподавателями и между собой играет важную роль в процессе обучения. Изолированный от преподавателя и однокурсников студент может испытывать психологический дискомфорт или не всегда верно интерпретировать предложенный учебный материал. Поэтому необходимы регулярные контакты учащихся с администрацией, преподавателями вуза и между собой. Это позволит студентам быстрее освоиться в виртуальном учебном коллективе. Коммуникации при сетевом обучении через каналы Интернет базируются на следующих информационных технологиях: электронная почта, форумы, чаты, аудио- и видеоконференции, вебинары.
Теперь перейдем к структуре данной книги. Из первых трех глав читатель узнает об учебных целях видеоматериалов; классификации их в педагогической литературе; методических особенностях создания видео. Четвертая – одиннадцатая главы подробно рассказывают о создании сценариев различных типов видеофрагментов и иллюстрируют этот процесс с помощью так называемых скриншотов – мгновенных фотографий экранов. О том, как создать в вузе видеостудию для съемки студийных видео лекций говорится в двенадцатой главе главе. Тринадцатая глава посвящена правилам видеосъемки объектов в видеофрагментах в соответствии с разработанным сценарием. О средствах и приемах нелинейного монтажа видеофильмов рассказывается в четырнадцатой главе книги. Наконец, пятнадцатая – семнадцатая главы пособия посвящены использованию в учебном процессе дистанционного обучения видеоконференции и учебных вебинаров.