Решение. У детей воспитываются чуткость, предупредительность, уважение к старшим. Педагог косвенно (похвалой) повлиял на игру, вызывая желание поступать правильно.
Ситуация. Детскую игру хорошо дополняет сказка. Она вводит ребенка в мир еще не реализованных человеческих возможностей и замыслов, расширяет сферу познания «необыденного», помогая ребенку осваивать творческий опыт человечества. Под влиянием сказки складывается детская картина мира – специфическая система взглядов на сущностные принципы строения и развития вещей и явлений.
Как взрослый может вводить сказку в контекст детской жизни?
Решение. Есть несколько способов:
● через содействие и сопереживание героям и событиям литературного произведения (приобщение к сказочно-эмоциональной культуре народа)[1];
● через создание сказочного образа, когда его преобразование происходит на базе различных образных воплощений (сказка, рисунок, танец, самостоятельное сочинительство и др.)[2];
● на основе игрового опыта, способствующего развитию творческой деятельности (но не наоборот). Лучше, если игра режиссерская, поскольку в ней ребенок занимает позицию разработчика сюжета, постановщика и исполнителя ролей.
Вопрос. Как изменяется сюжетно-ролевая игра на протяжении дошкольного детства?
Ответ. Основные особенности игровой деятельности младших и старших дошкольников представлены ниже (табл. 1).
Вопрос. Каковы основные виды взаимоотношений детей в игре?
Ответ. В игре возникают реальные взаимоотношения, т. е. взаимоотношения партнеров, выясняющих общие дела. Чтобы игра продолжалась, нужно и договариваться, и распределять роли и др. Этому дети обучаются не сразу.
Реальные взаимоотношения между детьми бывают различными:
● совпадают с логикой сюжетных отношений игры (инициатор игры получает возможность руководить другими детьми);
● не совпадают с логикой сюжетных отношений (инициатор игры сам берет на себя подчиненную роль);
● осложняются игровыми отношениями, если инициатор игры берет на себя подчиненную роль, но реально старается руководить игрой.
Таблица 1Особенности игровой деятельности дошкольников
Интерес к игре, желание участвовать в ней приводят к тому, что дети идут на взаимные уступки. Если по какой-то причине игра распадается, разлаживается и процесс общения.
Кроме игр дошкольники занимаются продуктивными видами деятельности.