В итоге в 186-м году было принято решение о закрытии большинства училищ второго разряда, их в России осталось всего лишь 5. В Царстве же Польском казенные еврейские училища (в 1862-м году их насчитывалось 10) развивались по-своему.
С 1852-го года в еврейских казенных училищах 13 с половиной часов в неделю из 24 отведенных изучались религиозные еврейские дисциплины, которые в основном велись на немецком языке.
В 1860-х годах время на изучение еврейских дисциплин было сокращено. А преподавать стали на русском языке, который окончательно вытеснил немецкий в 1864-м году. Так, в училищах Витебска и Могилева преподавание на немецком, а заодно преподавание еврейских дисциплин, было отменено вовсе. Но увеличилось внимание к преподаванию «русской грамоты».
В 1865-м году генерал-губернатором Северо-Западного края М. Муравьевым были введены для еврейских учащихся обязательные бесплатные «школы грамотности».
В 1867-м году казенные училища для евреев стали, по сути, казенными русскими училищами для евреев. А в 1873-м году такое положение закрепила реформа.
Училища второго разряда закрылись, а разряда первого остались только там, где русских школ не хватало.
В 1873-м году произошло преобразование еврейских училищ первого разряда в «еврейские начальные училища».
Что касается школ грамотности, то имело место их переименование в «народные еврейские училища», но их открытие происходило только в ряде городов в «черте оседлости».
2.3 Антисемитизм минского губернатора. Покушение на Александра Второго и ухудшение отношения к евреям после этого
Антисемитизм минского губернатора
Император Александр Второй и и ближайшее его окружение, а также губернаторы были в определенной степени антисемитами. Несколько десятков лет правительство прилагало изрядные усилия, чтобы имело место привлечение евреев к обучению в общей школе. В этих целях осуществлялось даже расширение гражданских прав получивших в этой школе образование молодых людей.
Но наступил 1878-й год, и минским губернатором было заявлено о том, что требуется пойти на ограничение приема в общую школу евреев. Объяснено это было склонностью еврейской молодежи к революционным активностям и к дурному ее влиянию на представителей нееврейской молодежи. Губернатор также отмечал, что у евреев имеются денежные средства, с помощью которых им легче заниматься воспитанием детей, нежели неевреям.