2. Педагог-психолог
2.1. На должность педагога-психолога Учреждения назначается специалист с базовым психологическим образованием, а также лицо, имеющее высшее образование и прошедшее специальную переподготовку в области детской практической психологии.
2.2. Педагог-психолог активно содействует формированию личностного и интеллектуального потенциала детей.
2.3. Оказывает психолого-педагогическую помощь педагогическому коллективу и родителям (законным представителям) в воспитательно-образовательном процессе.
2.4. Информирует педагогический совет ДОО о задачах и специфике коррекционно-развивающей работы.
2.5. Составляет ежегодный отчет по схеме, отслеживает результаты адаптационного периода детей к условиям ДОО и готовность выпускников ДОО к обучению в начальной школе, а также данные о результатах коррекционной работы, и предоставляет их администрации ДОО.
2.6. Повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
3. Функциональные задачи кабинета педагога-психолога
3.1. Основными задачами работы кабинета являются:
• реализация поставленных профессиональных целей и задач психологической службы;
• обеспечение комфортного взаимодействия воспитанников и педагогов с педагогом-психологом;
• повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционно-развивающей работы.
3.2. При организации кабинета необходимо предусмотреть возможность использования групповых комнат и рекреационных помещений учреждения для проведения различных видов психологической деятельности.
4. Условия обеспечения эффективной деятельности кабинета психолога
Кабинет психолога можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами, в центре которого сосредоточены интересы прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечение.
4.1. Психологическое обеспечение.
Психологическое обеспечение подразумевает создание ситуации наибольшего благополучия для ребенка:
• грамотное профессиональное взаимодействие психолога с педагогическим коллективом ДОО, доброжелательные межличностные воздействия детей и окружающих их взрослых;
• создание благоприятного для развития детей психологического климата и организация продуктивного общения со взрослыми и сверстниками;