• максимальная реализация в работе с детьми психических возможностей и резервов каждого возрастного периода (сензитивность, «зона ближайшего развития»);
• развитие индивидуальных особенностей детей внутри каждого возрастного периода (интересы, склонности, способности).
4.2. Методическое обеспечение.
Основной акцент в работе следует сделать на выборе психологических средств для решения задач работы кабинета. Важными являются:
• быстрота и акцентированность обследования на конкретной проблеме;
• необходимость построения отдельных диагностических методик в форме обучающего эксперимента;
• выбор методик, не связанных с громоздкой процедурой обработки – экспресс-методик, основанных на качественном анализе высказываний детей, продуктов их деятельности и способов выполнения ими заданий;
• эффективность использования различных психологических средств воздействия существенно повышается при комплексном применении взаимодополняющих средств как в условиях психологической диагностики и последующей коррекции, так и в условиях психологической поддержки, снятия психоэмоционального перенапряжения, обучения навыкам саморегуляции (аудиовизуальные средства, игровые материалы, применяемые при игротерапии, музыкотерапии и терапии движением).
4.3. Организационное обеспечение.
Организационное обеспечение предполагает подготовку его оборудования, в том числе методических материалов, документации и реклам.
4.4. Технические средства (при условии наличия):
• система видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов;
• система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей;
• компьютер;
4.5. Методические материалы:
• кейс практического психолога (набор практических материалов для диагностики и коррекции нарушений развития);
• набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино и т. д.);
• набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, бумага, клей);
• библиотека практического психолога.
4.6. Обязательные условия.
4.6.1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм:
• чистота кабинета;
• исправная мебель;
• озеленение;
• наличие системы проветривания.
4.6.2. Наличие правил поведения в кабинете.
5. Организационные зоны кабинета педагога-психолога
5.1. Зона взаимодействия с воспитанниками содержит: