Тридцать с лишним лет работает в этом
же институте еще одна ученица Ошлакова - доцент, начальник учебного
отдела Рахымжанова Дармен. Все эти годы она претворяет в жизнь
методику своего учителя, доказывая прогрессивность его комплексного
обучения. “Благодаря методике своего учителя, - говорит Дармен, -
мне удалось воспитать огромное количество прекрасных специалистов,
которые успешно трудятся во всех регионах республики".
Трудовые успехи учеников Константина
Кирилловича радовали не только его, но и педагогическую элиту. И
недаром Байкадамов поддерживал Константина Кирилловича, приглашая
на работу в институт выпускниц Исагулову и Рахымжанову, веря в их
деловые качества и одаренность.
Вообще у Константина Кирилловича был
главный аргумент в его работе - научить ученика самостоятельности.
Это, на самом деле, здорово - научиться самостоятельно работать. Не
все студенты, получая диплом, могут самостоятельно решать
профессиональные задачи. Порой только после окончания вуза
начинается настоящая учеба и многие достигают профессиональных
успехов путем проб и ошибок. Бывает и так, что выпускники вузов, не
найдя себя в своей профессии, попросту меняют ее. Мне кажется, что
это происходит от нежелания студента правильно вникать в
предметность обучения или от некомпетентности преподавания.
Ученикам Константина Кирилловича в этом аспекте повезло: они не
только не бросали учебу на полпути, не только становились
профессионалами, но сами стали готовить профессионалов, которые, в
свою очередь, продолжили дело своих педагогов.
Прекрасными исполнителями,
композиторами, дирижерами и педагогами стали ученики, выпустившиеся
в разные годы из класса выдающегося маэстро.
Методика К. К. Ошлакова настолько
оптимальна, что если студент или учащийся музыкальной школы начнет
изучать музыкальную грамоту по этой методике от начала и в
последовательном порядке, то его ждет успех и большие учебные
победы в конце своего обучения. Каждый учащийся, получивший
начальное или среднее музыкальное образование в классе Константина
Кирилловича, успешно продолжает повышать свое образование в любых
музыкальных учебных заведениях и в дальнейшем становится уверенным
в себе специалистом. Я на себе испытал всю полноту музыкальной
подготовки в классе своего учителя. Это сразу же выразилось в моей
концертной деятельности, когда я приступил к работе в Казахском
Государственном театре кукол, где мне пришлось не только готовить с
актерами музыкальные партии, но порой озвучивать целые спектакли.
Здесь мне пригодились те навыки, которые я приобрел у Константина
Кирилловича в годы учебы. После успешного окончания Кыргызского
Государственного института искусств им. Б. Бейшеналиевой, я
продолжил свою деятельность в качестве руководителя и дирижера
детского оркестра Народных инструментов “Русские узоры” в Центре
творчества детей и молодежи Бос- тандыкского района г. Алматы.
Впоследствии оркестр стал лауреатом многих Республиканских и
Международных конкурсов. Глубокое изучение методики комплексного
обучения позволило мне трансформировать идеи своего учителя на
практике и дать теоретическое обоснование уже своей практической
работе, издав в 1992 году два методических пособия. Это “Детский
оркестр народных инструментов” /изд. Республиканского методического
центра, г. Алма-Ата, 1992 г. / и “Играй, оркестр” /изд. “Гылым”,
Академия наук КазССР, г. Алма-Ата, 1992 г. /.