Бежать по канату было проигрышным решением, мальчик это успел
выучить за многие десятки неудачных попыток. Ползти, вцепившись в
него руками и ногами, свисая снизу под канатом в сантиметрах от
грязи тоже плохой вариант. Любая попытка совершить акробатический
трюк по типу прыжка на канате заканчивалась в грязи. Единственным
верным способом было идти по канату удерживая копье перед собой и
будучи готовым отбить летящие в него с двух сторон стрелы. Вот
только пока ребёнку удавалось отбить лишь одну из стрел, вторая
всегда попадала по нему, что в итоге приводило к потере равновесия
и весёлом купании глубоко в жидкой грязи. На самом деле он мог
пройти по канату до конца, он уже это делал не раз, но всегда
удачные попытки заканчивались потерей копья, что опять же было
неприемлемо.
Всё дело было в стрелах. Можно было пожертвовать копьём,
подгадав момент и словив обе стрелы им, но сила, стоящая за полётом
стрел, была слишком большой, чтобы удержать копьё в руках и не
рухнуть в ров. Так обычно и делал мальчик, чтобы насладиться хотя
бы частичным успехом. Он жертвовал копьём. Но подобный исход не
устраивал его учительницу. Скатах не знала жалости и не давала ему
поблажек в этом плане, она требовала от него закончить эту полосу
препятствий с оружием в руке, иначе она не будет продвигать его
тренировки дальше. Это достаточно сильно раздражало мальчика,
основной причиной раздражения была его неспособность выполнить
поставленную задачу, огромное количество неудач огромным грузом
давили на плечи ребёнка, подтачивая его спокойствие. После каждого
нового провала было всё сложнее сохранять самообладание и идти в
начало полосы, чтобы начать всё заново.
Почему же он постоянно терял копьё? Всё просто — сила, вложенная
в стрелы, была слишком большой для него. Он не мог сохранить
равновесие и не упасть, когда обе стрелы ударялись о его копьё.
Канат под ногами не давал ему и шанса на устойчивую опору под его
ногами, любое колебание и он тут же дико раскачивался и сбрасывал
рыжего ребёнка в грязь.
Да, хитрость этого препятствия была в том, чтобы научить ребёнка
удерживаться на ногах в изначально не выгодной для него ситуации.
Некоторые из предыдущих препятствий уже показали ему, как важно
иметь стабильную и сильную опору под ногами, как важно уметь
сохранять баланс, как правильно двигаться и менять свою позицию на
более выгодную. Но это последнее препятствие брало все эти уроки,
соединяло между собой и выводило на новый уровень. Он должен был
научиться использовать чужую силу и инерцию в своих
интересах.