- Подожди, ты знаешь таблицу умножения?
- Да.
- Прости я не то спрашиваю. Ты сейчас в нормальном состоянии и
легко решаешь по памяти примеры?
- А чего там решать?
- Ну-ка, а задачи? Там 606-я задача была.
А учительницу азарт взял. Всё-таки фанатка своего дела.
- Получилось 3 отряда.
- Верно. А… Стоп. Ты легко, в уме решаешь всё подряд.
Тут я не выдержал. Иначе этот допрос может длиться бесконечно и
непонятно, к каким выводам она придёт.
- Роза Ивановна, вот поэтому я и встал в ступор, когда осознал,
что вся математика за второй класс для меня ничто. Понимаете, какой
это был шок. Я просто не знал, что делать. Мне настолько стало
плохо от этого понимания, что всё опустилось.
- Подожди. Выходит, что когда перед тобой возникает проблема, ты
её просто решаешь с ходу, а тут у тебя решения не оказалось и ты
отключился?
- Выходит так.
Она наклонилась и пристально посмотрела мне в глаза.
- Валентин Кречет, вы кто?
Ну вот, начинается. Опять лепить всякую чушь. Я сам уже не знаю,
кто я. Мне бы самому, кто объяснил, для чего всё это.
- Если вы думаете, что я зелёный человечек с Альфа-центавры, то
боюсь вас жестоко разочаровать. Мне, в последнее время, очень часто
задают этот вопрос, и я НЕ ЗНАЮ ответа на него. Понимаете, НЕ ЗНАЮ.
Я просто хочу нормально жить. Хочу радоваться рассвету, друзьям.
Хочу любить и быть любимым. Да-да, не удивляйтесь, я знаю, что это
такое и для чего. Я хочу понимать, как устроен этот мир. И не
поверхностно, как все вокруг, а понять его суть, зачем, почему и
для чего. Я, например, знаю в каком состоянии вы сейчас находитесь,
знаю, что под дверью уже 10 минут стоит Татьяна и подслушивает нас.
Тань, заходи, всё равно уже всё слышала.
Я отвернулся, а в дверь вошла соседка по парте.
- Я не специально. Просто не хотела вам мешать, а вы так громко
говорили и дверь приоткрыта и в коридоре никого. Вот я и…
Учительница как-то вся подобралась.
- И с какого места ты слышала?
Здесь уже вступился я. Сейчас мне тут запугает соседку.
- Роза Семёновна, а какая разница? Из-за чего мне плохо стало,
она знает. Я ей сам рассказал. То, что Кальмова на место поставил?
Так она всё видела и выводы свои уже сделала. Не надо этого. Лучше
давайте решим, что дальше с этим делать будем. Я тоже маленький
ребёнок, тоже домой хочу.
- Маленький ребёнок, - фыркнула учительница, - что мне теперь с
вами, маленькими детьми, делать? Как ты дальше в школу ходить
собираешься? Я ведь отпустить тебя с уроков не имею право. А ты на
уроках чем заниматься будешь?