— Это тебе
за Лидочку!
В сторону
моей правой ноги полетела острая сосулька, разбившаяся в мелкую
ледяную пыль о мой ментальный доспех, не причинив мне никакого
вреда. Женщина в недоумении уставилась на облачко осколков. Из
ступора ее вывел наш учитель по военной подготовке, что-то резко ей
сказавший, после чего она опустила голову и проследовала за
санитарами, которые уносили Лидочку.
—
Пожарский, ты в порядке? — поинтересовался подошедший
судья.
— Да, —
односложно ответил я, приходя в себя.
— Вот и
хорошо. Ты прям камень какой-то, все от тебя отскакивает! Вон, твой
наставник идет.
Вечером
этого же дня к нам в усадьбу пожаловали супруги Веснецовы с
извинениями за, как они выразились, этот печальный
инцидент.
— С
Пожарскими боятся поссориться, но раскаянья в них я так и не
почувствовал, — сказал мне Прохор, когда родители Лидочки
удалились. — Эта тварь тебе могла ногу отрезать, а тебе хоть бы
хны. Ну-ка, ударь меня! Изо всех сил!
Мой
наставник встал передо мной, расставил ноги и указал пальцем себе в
живот. Я сосредоточился и ударил…
Прохора
согнуло пополам.
— А ведь я
в ментальном доспехе был… — прохрипел он спустя пару
минут.
После этого
и начались мои усиленные тренировки под руководством моего
наставника с упором на мои особенности. «Засадить» мне «плетью»
пониже спины он мог и ночью, во время сна, но к окончанию лицея
добился того, что без ментального доспеха я чувствовал себя
буквально голым. Кроме того, Прохор заставлял меня управлять
ментальным доспехом так, чтобы в обычных бытовых условиях его
наличие не так бросалось в глаза — обычное рукопожатие, поездки на
машине, передвижение в маленькой комнате со столами и стульями, на
которых стояла хрупкая домашняя утварь. Не забыл Прохор и про
навыки борьбы и кулачного боя — три раза в неделю к нам в имение из
Смоленска приезжал Федор Кузьмич, старый знакомый Прохора, который
занимался со мной «казацким спасом». Кроме того, к шестнадцати
годам я вполне освоил «темп» — состояние боевого транса, которое
позволяло быстрее двигаться, чувствовать противника и окружающую
обстановку. Усилилась на «темпе» и «чуйка» — чувство опасности…
Постепенно и другие мои одноклассники стали применять в учебных
боях «темп», но были они не так быстры, как я, да и долго в этом
состоянии, в отличие от меня, пребывать не могли: слишком быстро
тратились силы.