Этот метод основан на том, что текст подразделяется следующим образом:
– вступление
– основная часть
– итог
Так как во вступлении отображается информация о чем будет читаемый материал, более внимательно читаем вступление, чтобы понять о чем раздел.
В основной части, в подавляющих случаях дается описание, детализация информации анонсированной во вступлении, а так, как уже мы имеем понятие о чем текст, то основную часть пробегаем взглядом по центру, включив периферическое зрение, захватывая взглядом то, что написано по краям.
Тут важно помнить, что тренировка периферического зрения необходима.
Подобно тому, что и спортсменам игровых видов спорта необходима ее тренировка, для одновременного наблюдения за спортивным снарядом, мячом или шайбой, за соперником, за партнерами по команде, за судьей и иногда за реакцией болельщиков.
Несмотря на то, что в большой спорт приходят людьми уже одаренными, со способностями к данному виду спорта.
Во время обычного чтения, прямое восприятие охватывает ограниченное поле, на котором фокусируется взгляд для понимания наименьших деталей.
Зрение же периферическое работает иначе – оно одномоментно охватывает большую площадь, чтобы видеть полную картину. Периферическое зрение имеет большую значимость, чем о нем думают.
Такое зрение расширяет возможности анализа информации и развивает мышление, ведь мозгу подается больше информации.
Тренировать периферическое зрение не сложно если изготовить не сложный тренажер в виде небольшого мячика на резинке закрепленной в виде эластичного обода на голове и стучать по мячику кулаками, естественно прыгающего в разные, иногда в не предсказуемые стороны..
И далее, в конце повествования помещается заключительная часть материала более внимательно читаем итог, чтобы понять правильно ли мы поняли прочитанное.
Итак, материал понят, но чтобы запомнить его на долго, а то и на всегда необходимо применить мнемонические приемы: зрительные ассоциации и метод места и метод вычленение предметов главного зрительного образа.
Конец ознакомительного фрагмента.