Грязные уроки. Мое наваждение - страница 13

Шрифт
Интервал



— Представляю?.. — Она изображает задумчивость и постукивает по выпяченным красным губам толстой ручкой, что сразу вызывает непристойные ассоциации.
Член мгновенно тянет нос в сторону поживы. Внутри вспыхивает злость. Очень не люблю, когда мною пытаются манипулировать. Особенно — в сексуальной сфере.
«Не люблю», — это очень, очень скромное слово.
— Лисицкая, давайте договоримся: моё время — деньги. И я не намерен тратить его впустую на удовлетворение ваших амбиций. Я говорю на понятном вам языке, или нужно попроще мысль выразить?
Она садится ровнее и стирает с лица простилядское выражение.
— Мы с вами или занимаемся предметом, или выход там. — Я показываю рукой на дверь. — Не тратьте моё время и нервы. Нервы — особенно. Плату за них я беру в той же валюте. И расплачиваться будет не ваш отец. Надеюсь, мой намёк достаточно прозрачен?
Выдыхаю про себя. Эрекция отпустила.
— Да, Глеб Евгеньевич, — неожиданно нормальным тоном отвечает Лисицкая. — Я хочу заниматься предметом. Но не уверена, что смогу. Слишком многое пропущено. Мне чисто математических знаний не хватает.
— Так нашли бы себе репетитора по математике! — Вроде, самокритичность в наличии, когда захочет.
— Глеб Евгеньевич, давайте на чистоту: вы знаете многих репетиторов, которых я не прогну на первом же занятии? — усмехается она.
По внутренностям разливается лава подогретого тщеславия. Ведь Лисицкая сейчас намекает, что я не такой.
А я — не такой.
Но в глубине души она надеется, что такой же, как все.
— А вы, Кристина Дмитриевна, думайте не о том, как прогнуть, а как знания получить.
— Не могу, Глеб Евгеньевич. — Разводит она руками, и сквозь образ дурочки проблескивают отцовские гены. — Заточена я так. Загнобить всех, кто показал слабину. Не дать никому стать выше меня в иерархии. Понимаете?
Понимаю. Вся эта история с её отличными оценками и нулевыми знаниями поворачивается новым ракурсом.
— Лисицкая, мне нет никакого дела до вашей «заточки». Мы с вами или работаем, или… Не буду повторяться. — Показываю на выход.
— Мы работаем, — поднимает она руки, показывая, что сдается.
— Хорошо, диктуйте свой номер. — Достаю из кармана телефон и ловлю на лице студентки «понимающее» выражение. — Сейчас я буду отправлять вам задачи, а вы — говорить: можете их решить или нет. Будем искать границы ваших компетенций.