5. Упражнение «Подбираем пословицы»
Учитель на доске или на экране демонстрирует 8–10 пословиц, среди которых 4–5 о труде, остальные – на другие темы (пословицы записаны под номерами и следуют в произвольном порядке).
Примеры пословиц о труде:
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.
Была б охота, будет ладиться работа.
Глаза боятся, а руки делают.
Дело мастера боится.
Делу – время, потехе – час.
Птица крепнет в полёте, а человек – в труде.
Терпенье и труд всё перетрут.
Труд человека кормит, а лень – портит.
Умелые руки не знают скуки.
Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
Примеры пословиц на другие темы:
Век живи – век учись.
Давши слово – держись, а не давши – крепись.
Друзья познаются в беде.
Капля камень точит.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.
Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.
Один за всех, все за одного.
Под лежачий камень вода не течёт.
Птица сильна крыльями, а человек – дружбой.
Рыбак рыбака видит издалека.
Сам погибай, а товарища выручай.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Старый друг лучше новых двух.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Обсуждение начинается с того, что учитель предлагает записанные пословицы разделить на две группы, затем сообщает: «Пословицы о труде легко связать с сюжетом сказки «Федорино горе», потому что…»
Учащиеся заканчивают мысль и подтверждают этот вывод примерами конкретных пословиц.
Далее учитель предлагает проанализировать содержание других пословиц и определить, есть ли среди них такие, которые тоже подходят к сюжету сказки. Желательно построить обсуждение таким образом, чтобы учащиеся наглядно смогли убедиться, что благодаря переносному смыслу практически любую пословицу можно соотнести с сюжетом всей сказки или отдельного её фрагмента.
6. Упражнение «Находим соответствие»
Учитель на доске записывает названия 5–6 литературных произведений на различные темы и рядом пословицы, которые отражают главную мысль данных произведений. Затем учащимся предлагается найти, какие ещё пословицы могут относиться к данному произведению, и объяснить почему.
Упражнение может быть организовано по группам, оценивается уровень аргументации и количество найденных соответствий.
7. Подведение итогов занятия Учащимся предлагается выбрать из предложенных или назвать самостоятельно пословицу, которую можно считать своеобразным девизом данного занятия.