– Существуют разные варианты решения одной и той же задачи, и, возможно, единственного правильного не существует (Булкиных не интересует библиотека, и они выбрали маршрут без заезда в Адмонт)…
И так далее.
Возникают ли такие ситуации в домашней обстановке? Вполне, если их «замечать». Например, мама помогает старшей сестре сделать PowerPoint Presentation к ее докладу в университете:
– Алиса, действие первое: реши, сколько тебе надо слайдов. Это зависит от времени доклада. Второе: распиши, что будет на каждом слайде.
– Пятнадцать. Расписывать заканчиваю. И третье, мам: у меня мало времени на подготовку, поэтому слайды пусть будут простыми. Не надо анимации, не надо звука, разве что единый какой-нибудь красивый стиль, чтобы уж не совсем черно-белое…
– Хорошо. Аудитория большая? Шрифты какие?
– Средние, но яркие! Там светло, если бледный цвет, то отсвечивает.
– Ну, это почти неважно… Давай, покажи… Так… Так… Вот тут не годится: абзац сплошного текста. Разбей, выдели пункты…
– Мммм… Это цитата… Ну ладно, можно показать по очереди первую фразу, потом вторую, потом третью? С паузой?
– Можно, да. … Вот здесь перехода нет… Во всяком случае, я не понимаю, какая связь…
– Э-э-э, ну я собиралась это устно сказать… Но если ты считаешь, давай я еще слайд вставлю. Будет тогда 16, не много?
– На академический час? Многовато. Ты порепетируй, может, решишь что-то выкинуть…
Что слышит присутствующий при этом ребенок школьного возраста:
– Необходимо планирование.
– Планирование учитывает массу факторов и предшествует действию.
– Даже мелочь (цвет шрифта) может все испортить.
– Мысль может и должна быть выражена четко и последовательно.
– Демонстрационный материал подкрепляет мысль, а не является самоцелью.
– Нужно выделять главное и искать разумный компромисс между качеством и трудозатратами, идеальной работы не бывает.
И так далее.
Все это постепенно формирует у ребенка представление о том, как это делается. А ребенок, знающий, как это делается, и является умным ребенком в наших глазах…
4. Самое вкусное: совместное с родителями участие в любой деятельности, требующей интеллектуального труда.
Те, кто подумал, что речь идет о занятиях, как обычно: ничего подобного.
Условием успешности подобной деятельности является то, что она настоящая: взрослый так же, как ребенок, впервые, «в прямом эфире», так сказать, решает некую сложную задачу. Задача должна быть