пространстве двора.
Постепенно девочка привыкла и к детскому распорядку,
пообедав, они отдыхали в спальне, гувернантка выбирала
ребёнку что-нибудь из сборника детских стихов в
картинках и читала, а затем следовал полдник и небольшая
прогулка. День за днём в процессе игры они занимались,
вернее девочка получала первые навыки рисования,
обучалась правильному захвату кисти, карандашей,
приёмами работы с краской – гуашью. А кроме того и
конструированию, с «лего» -деталями, с кубиками —
выстраивая башенки. Игры со временем усложнялись,
переходя к теме занятий, включающих счёт. Знакомство с
окружающим миром от муляжей животных переходило к
изучению алфавита и узнаванию предметов по изображению
на картинках. Беседуя о том, что видим мы вокруг нас, какие
у предметов предназначения, формируя понятия,
гувернантка подводила сознание девочки к осмыслению
всего того, что происходит с ней и вокруг, сообщая ребёнку,
что они вместе с ней делают. Выходя на прогулку, читала
стихи и чистоговорки, водила девочку по низенькому
бордюру вдоль тротуара, тренируя детскую координацию.
Гувернантка в процессе собирания ягод с кустов в переулке
продолжала развитие детской мелкой моторики.
Но когда во дворе они встречали других детей с их
родителями, то девочка могла в определенном нервном
состоянии не замечать окружающих или, напротив, пытаясь
поиграть со сверстниками, она не воспринимала желаний
других детей, раздражая их своим смехом в ситуации, когда
другой ребёнок упал.
Напоминая сюжет из картины «Укрощение строптивого».
Было бы смешно, если бы не так горько,
говоря об отсутствии правильного восприятия действительности.
Могла забрать без разбора и чужие игрушки.
Наблюдалась полная неспособность вступать в
игровые контакты с другими детьми, не понимая поведения
личности в социуме.
Постепенно прогулки стали спокойнее, без стягивания
штанишек, переходящих в истерику. Поэтому они стали
захватывать первую половину дня, до обеда.
Иногда с утра родители водили ребенка к детскому
логопеду.
Мама ребёнка все чаще задерживалась на работе, и вместо
шести часов вечера у нее появилась привычка приходить
не раньше семи.
По возвращению родители приносили ребёнку, что-нибудь
сладкое, особенно баловал папа, которого девочка обожала.
Связь его с дочкой была очень заметной: вечерами,
возвращаясь с работы, и по утрам Иван Сергеевич уделял