«Свобода – это и есть собственность», – утверждаем мы вслед за философом Антонием Сурожским. Это слова одного корня, «соб», от которого также произошли слова «особенный», «собой» и т. п. Свобода и собственность – это значит быть собой, быть у себя, принадлежать себе самому. Точка.
Павел Шиварев, «Искатели»
Что делает образование несвободным, и каковы те индикаторы, по которым мы самоопределяемся как проект свободного образования?
1. Несвободным образование делает то, что ребенок в нем не принимает решения (не является субъектом). В школе, как правило, поставленные задачи преобладают над «взятыми», внешнее управление и контроль – над самоуправлением и доверием.
Результат такого образования – человек, неготовый принимать решения и нести ответственность. Поэтому главная ценность нашего проекта – человек, принимающий ответственные решения, человек, умеющий видеть и решать задачи. Наша ключевая задача – сделать так, чтобы ребенок научился этому.
2. Несвобода в образовании определяется обязательной программой. Обучение по программе, последовательное и одинаковое для всех, не просто не опирается на собственный опыт ребенка, а игнорирует его. Результат такого образования – человек, живущий по чужим задачам, который не понимает, кто он и чего хочет. Поэтому в нашем пространстве нет единой обязательной образовательной программы. Как мы учимся? Об этом – в разделе «чему надо учить детей / «правильная» образовательная программа.
3. Несвобода в образовании обусловлена монополией взрослого на истину (правильные ответы) и идеей, что образование – это и есть передача этих правильных ответов от учителя к обучающемуся. Результат такого образования – человек осведомленный, но не знающий, информированный, но не мыслящий. Поэтому образование в нашей (не) школе практически никогда не является передачей знания по предмету от учителя к ученику. Как образуется ребенок, если взрослый не «преподает предметы» и не «передает знания»? Об этом в разделе «Роль взрослого».
4. Несвободным образование делают обязательные, фиксированные по времени занятия – уроки. Хуже того, уроки учат тому, что результат не важен, важно, выполняя данные тебе задания, соблюдать расписание (по звонку начали, по звонку закончили). Результат такого образования – человек, обесценивающий результаты, как свои, так и чужие. Поэтому в нашей образовательной модели нет уроков, а есть шесть ключевых форматов работы, о которых я расскажу подробнее в разделе «наша методика».