Ольга Иванова, «ПЕРЕМЕНА»
Свободное образование – это когда у ребенка есть возможность создавать свою уникальную, непохожую на любую другую образовательную траекторию.
Когда у него есть возможность и время на внутренний диалог: «А что я хочу именно сейчас? Что я чувствую? Хочу ли я погружаться в изучение чего-либо или для меня сейчас важно социальное взаимодействие? Или мне нужно сейчас побыть в одиночестве и не присоединяться к общему делу, пусть даже очень интересному». Это ощущение безопасности и права на свой личный выбор дорогого стоит.
Внутренний мир ребенка – это океан, и мы, взрослые, можем только догадываться, что происходит в его глубине. Поэтому наша же задача – создать такую атмосферу и среду, в которой ребенок может находить для себя различные отклики, расти и развиваться. Свобода – это возможность посвящать любимому делу столько времени, сколько ты сам хочешь, или менять по собственному выбору свою деятельность, это право каждого влиять на внутренние процессы школы, возможность открыто говорить и выражать свои мысли.
Необходимо понимание, что твоя свобода не должна нарушать свободу других. Это касается каждого участника, кто находится в школе. Мы живем в обществе, у каждого свои запросы, взаимодействие очень важно и лежит в основе демократических школ.
И главное, что именно дети должны стать заказчиками на собственное образование. Они имеют право на собственную жизнь, на поиск и ошибки, на самопознание и самоопределение.
Анна Бегунова, «Бюллербю»
Школа – любая – дает много сведений. Ценных и не очень. Разных. Много ответов на разные вопросы. Актуальные и не очень. Хорошая школа дает навык самостоятельно находить ответы на вопросы. Никогда не знаешь, о чем спросит жизнь в следующую секунду.
А настоящая школа учит пониманию того, что неизвестен может быть не только ответ, но и вопрос. И что это – нормально. И намекает на то, что хорошо бы научиться задавать правильные вопросы. И тогда поиск ответов на них – вопрос совсем иного порядка.