Таким образом, с одной стороны, отъезд сильных выпускников школ, а затем и сильных выпускников бакалавриата из регионов для обучения в ведущих вузах страны понижает уровень образования в региональных вузах (сильный вуз – это вуз прежде всего сильных студентов) и повышает этот уровень в престижных университетах (что хорошо). С другой стороны, выход состоит не в том, чтобы искусственно сдерживать процесс отъезда из регионов сильных абитуриентов, а в том, чтобы создать как условия для экономического развития дотационных регионов, так и экономические стимулы для привлечения в них сильных выпускников сильных университетов.
Необходимо также изменить роль ЕГЭ: вуз должен получить оплату любого числа бюджетных студентов, которое вуз сможет принять, при этом государство будет устанавливать балл (баллы) отсечения (средний балл ЕГЭ по трем предметам), дифференцированный(ые) по направлениям подготовки/специальностям. Этот вопрос нуждается в дополнительной проработке, поскольку система баллов отсечения может быть устроена по категориям вузов (федеральные и национальные исследовательские университеты, вузы, входящие в программу «5–100», вузы, имеющие право устанавливать собственные образовательные стандарты), по направлениям подготовки/специальностям, а также возможен учет обоих данных факторов. Например, вузы, имеющие указанный выше статус, должны будут принимать на бюджетные места в бакалавриат/специалитет только абитуриентов, чей средний балл ЕГЭ выше 70 баллов, или на определенные специальности на бюджетные места нельзя будет поступить со средним баллом ЕГЭ ниже 65 и т. п. Возможно, также имеет смысл устанавливать баллы отсечения и для платного приема, особенно на некоторые направления подготовки и специальности, например медицинские.
Конец ознакомительного фрагмента.