За 35 лет работы в школе, преподавая литературу в классах разного уровня, сформулировал для себя чёткие требования к уроку литературы, дающие высокий результат, и, используя идеи современных методистов и авторов учебников, нашёл эффективную технологию работы с текстом художественного произведения.
Перечислю сначала требования к современному уроку литературыс позиции организации деятельности ученика:
1. Систематическое развитие у учеников умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественное произведение, опираясь на язык литературоведческой науки, пристальное внимание к слову писателя, к тексту как знаковой системе, заключающей в себе разнообразие смыслов.
2. Максимальное включение учащихся в активную творческую, мыслительную и художественную деятельность, что является реализацией системно-деятельностного подхода, где обязательным элементом является самостоятельная работа с текстом произведения или с отрывками из литературоведческих работ.
Причём деятельность учащихся должна быть организована как процесс, включающий четыре этапа, на каждом из которых используются специальные задания:
– на побудительно-мотивационном этапе используются задания, нацеливающие на осмысленное чтение текста и его понимание;
– при реализации ориентировочного этапа (этапа планирования) задания чётко определяют вид деятельности («Найди в тексте ответ на вопрос», «Объясни», «Попробуй», «Сделай вывод» и т.п.);
– исполнительский этап включает задания, предоставляющие ученику возможность рассуждать, опираясь на прочитанный текст, спорить, аргументированно отстаивать свою позицию;
– рефлексивные задания на этапе контроля направлены на оценку учащимися эффективности своей работы.
3. Работа с текстом произведения ведётся на основе художественной деятельности с учётом фаз художественного восприятия (термин введён А.Г.Кутузовым), что на практике реализуется через трёхфазное (трёхэтапное) изучение художественного произведения:
– предкоммуникативная фаза готовит учащихся к чтению и восприятию произведения;
– коммуникативная фаза – непосредственный контакт с произведением, постижение идеальной авторской модели действительности, заключённой в произведении;
– посткоммуникативная фаза предполагает выработку личного отношения к позиции автора, то есть создание собственной читательской интерпретации.